摘要：数字化背景下的教育理论刊物正在受到前所未有的冲击。其实，数字化既是机遇又是挑战，所有教育理论刊物只有积极应对，抓住机遇，迎接挑战，明确崭新使命，发挥固有优势，加强协作创新，共建数字平台等，才能共展宏图。 关键词：数字化；教育理论刊物；...

摘要：苏州新区实验小学紧紧围绕提升儿童学习力的目标，为儿童的自然和谐的发展努力构建绿色的生态课堂，通过以点带面的样板教学工程、改革课堂评价模式、强化科研意识等促使师生自然、健康成长，充分展现师生主体精神，提升儿童学习力。 关键词：生态课堂；...

摘要：综合一线教师学科教学认知（PCKg）的自我总结、反思，减轻学生过重课业负担应该从教师教学、学校管理两方面入手，后者是前者的支撑。一线教师对中小学招生考试制度改革的基本诉求是：立足基...

摘要：民国教育家刘百川在实际办学活动中逐步形成了以教育行政学术化为旨归的学校管理思想。这一思想要求学校行政者用科学态度去研究学校管理中的实际问题，要求教师学生管理、学校行政系统组织、学校设备等工作，既要有学理依据，也要根据事实需要，力求行...

摘要：教育改革的关键因素是教师文化的变革，是教师价值理念、行为方式的综合变革。教师团队建设，是建设优质教师团队、促进学生发展和学校内涵发展的重要路径，这已成为教育界的共识且日益得到广泛的关注，教师团队建设在实践中也形成了多种模式。要加强教...

摘要：传统意义上的教师进修学校的教师培训功能已经严重滞后于教育发展步伐，集科教研训等功能为一体的新型教师培训平台县域教师发展中心应运而生，这种功能的转变集中体现在教研员职能的转化。县域教师发展中心教研员的角色主要体现在五个方面：课程价值的...

摘要：教师发展地图的实质是融合学习资源、专业能力要求、教师专业发展导航路径为一体的校本化的教师培训体系。教师发展地图由教师学习资源库、专业发展要求表和《教师发展手册》三部分组成，具有多样性和选择性、情境性和实用性、开放性和持续性等特征。教...

摘要：走向专业化的教师形象既是教师作为专业者的时代诉求，又是对传统教师形象的反思和重构。要真正领会教师专业形象的意蕴，需要在形象专业和专业形象、政策形象和自主形象、理想形象和现实形象等相关范畴中进行正确的抉择。教师专业形象的深入阐释在认同...

摘要：小组合作团队学习是一种符合素质教育思想、新课程理念的教学组织形式。要实现小组合作团队学习机制的持续运转，必须落实六大要诀：一是教师角色要实现深度转型；二是教学要走向策略化学习；三是教学内涵要走向问题式学习；四是教师将黑板分隔后实现小...

摘要：人类儿童期的学习源于对直接经验，即生活的重演和再现，因此是有情境性的。而每个人的儿童期是人类儿童期的缩影，故此，儿童学习的情境性规定是人类教育起步时烙下的印记。当人类教育进步到学习主要面对间接经验时，儿童的学习情境性规定却依然始终伴...