职业院校创业教育现状及对策(3)

　　4.职业院校创业教育的现状。“如果你想创业，你最希望得到学校哪种帮助？”（多选题）这一问题，学生依次选择的是：技术指导和支持；创业基金扶持；牵线搭桥，提供信息；创意孵化基地和其他。这也是现阶段大学生创业面临的最严峻的问题，尤其是技术指导和创业基金，其成为制约大学生创业和创业企业初期发展的瓶颈。而目前由于职业院校的创业教育才处于起步阶段，不是很完善，不能为学生创业提供实际的技术支持和指导，而创业基金更是职业院校不能提供的，主要是由地方政府提供，这就存在学生不会申请或者有的学生根本不知道创业基金的优惠贷款政策，因此导致针对大学生的创业基金不能有效地达到大学生的手中。
　　“你所在学校的创业教育模式是什么？”（多选题）这一问题，50%的学生选择的是课堂教学；41.11%的学生选择的是理论与实践相结合的教学模式；32.22%的学生选择的是实践教学，如自主创业，创业考察或实习等；30%的学生选择的是专题讲座；还有21.11%的学生不清楚自己学校的创业教育模式。由此可见，现阶段各个职业院校创业教育模式还处于摸索阶段，没有形成系统的教学模式，而且大部分职业院校是以课堂教学为主，而实践教学主要是停留在考察或者实习方面，即创业教育模式只停留在理论方面，没有形成系统的教学模式。
　　“你所就读的学校是否具备高素质的创业教育师资队伍？”这一问题，48.89%的学生选择没有；16.67%的学生选择有，但是师资力量一般；28.89%的学生选择不清楚；只有5.56%的学生选择有，师资力量雄厚。由此可见，各个职业院校的创业教育师资队伍比较薄弱，无法满足创业教育的需要。高素质的创业教育师资队伍的缺乏，必然成为制约职业院校创业教育发展的关键因素。
　　“你所在学校创业教育的师资主要是”这一问题，44.44%来源于经管系的专业教师，40%就业指导中心的教师，11.11%来源于其他，4.44%来源于辅导员。由此可见，88.89%以上的师资是来源于学校内部，而这部分师资力量大部分都是为了开展创业教育临时抽调过来的教师，甚至于有些教师只是参加了一两次创业大赛，就成为学校创业教育的主力师资，自身对于创业教育的相关知识了解还处于简单的理论层次，实践能力更是严重不足，不能有效地进行创业教育和创业指导。
　　5.创业教育方法和内容。“如果采用课堂教学的形式，你希望教师采用哪些教学方法（多选题）”这一问题，学生喜欢的教学形式依次是：案例分析讨论法，视听教学法，管理游戏、角色扮演等，利用创业软件模块教学，讲授法。其中只有30%的学生喜欢讲授法，大部分学生都喜欢案例分析讨论法、视听教学法和管理游戏等教学方式。而现阶段职业院校的教学方法还大部分停留在课堂讲授法，通过课堂讲授穿插案例的形式让学生进行创业教育的学习，只能让学生停留在理论知识的了解方面，对于实践知识的了解少之又少，不能有效地提高创业教育的教学效果。
　　“通过创业教育课程你最希望获得哪些方面的知识（多选题）”这一问题，学生希望获得的知识依次是：创业的基本常识、方式与技巧，经营管理理念，市场信息，创业者所要具备的各种能力和素质，大学生创业政策和创业方案分析。由此可见，大学生最缺乏的是创业的基本常识、方式与技巧、经营管理理念和市场信息，而在职业院校现阶段的创业教育中只能满足创业的基本常识性教育，经营管理理念只是停留在理论层面，即学生只是学会了“技”而不会“术”；市场信息更是远离各个职业院校，甚至于有些职业院校只是根据自身的师资力量开展专业教学，而忽视或者直接无视产业市场的人才需求情况；而对于大学生创业政策的了解只是集中在少数的几个就业指导中心教师身上，甚至他们了解得也不是很全面，不能有效地指导大学生享受创业的各项优惠措施。
　　四、结论与建议

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