职业院校创业教育现状及对策(2)

　　（一）样本分析及特征
　　本次调查共发放问卷230份，其中回收200份，有效问卷180份，问卷有效率为90%。所有的分析都是基于有效问卷的分析，学生覆盖了大一、大二和大三不同年级的学生。样本数量和分布见表1。其中男女性别比例见表2。
　　表1 样本数量与分布
　　表2 性别比例
　　由于在问卷调查中辽宁对外经贸学院和东财职业学院是经济类职业院校，因此女生数量偏多。
　　（二）职业院校大学生创业教育现状分析
　　1.对于创业的基本认知。“如果创业，你认为最容易遇到的困难是什么？（多选题）”这一问题，在被调查的180名职业院校大学生中依次是资金与经验不足、缺少创业指导和投资风险。其中资金与经验不足为91.11%，缺少创业指导是64.44%，投资风险是41.11%。这说明现阶段职业院校大学生在创业前主要是缺少创业经验，对于自身的信心不足，对于投资风险的感知不强，导致学生在校期间和毕业后创业的意愿不是很高，即使创业，成功率也不高。
　　“你是否有创业经历？”这一问题，在被调查的180名大学生中4.44%有，正在创业中；12.22%有过，但现在不在创业；53.33%是没有，但身边有在创业中或有创业经历的亲友；30%是没有。因此，只有16.66%的大学生具有创业经历，83.34%的大学生没有创业经历。由此可见，大学生明显存在创业经历严重不足，对于创业过程、创业团队、创业风险和创业管理等过程没有感性的认知。
　　2.对创业相关课程的了解情况。“你是否参加过创业相关课程？”这一问题，在被调查的大学生中56.67%的大学生没有参加过与创业有关的课程；21.11%是没有，但是有朋友参加过；22.22%参加过。可见77.77%的大学生自身没有参加过与创业有关的课程。大学生对于创业相关课程缺乏了解。
　　“你或你的朋友是通过什么渠道去参加创业相关课程的”（多选题），这一问题，依次是其他、校内组织社团、学校课程和自费去培训机构，分别占到51.11%、
　　44.44%、35.56%和20%，可见大学生大部分是通过其他
　　途径和校内社团组织来参加创业相关课程的，都是被动地去参加创业相关课程，主动去了解创业相关课程的很少。
　　“你是通过哪种途径接触创业的相关知识的？”接触的途径依次是：家人、朋友等、社团及实践活动、创业主题讲座、与创业相关的课程、企业来校宣传、其他途径、自学相关专业书籍、参加创业大赛。由此可见学生对于创业相关知识的了解主要是基于家人、社团和讲座，只是分散的创业经历和成功典范等，对于创业的系统知识和流程的了解较少，不能形成系统的创业知识体系，在学生的创业过程中不能有效地支撑创业。
　　3.学生自身的创业意识及能力需求。“你对创业的想法或意向”这一问题，70%的学生有创业冲动；11.11%的有创业意向，并已经做好创业计划书；11.11%的无创业意向，毕业后固定工作就业；7.78%的愿意舍弃固定工作。由此可见，88.89%学生具有创业的想法或意向，学生创业的积极性较强。但是学生创业的积极性只是停留在表面的想法上，甚至于很多想法都是冲动的，付诸实际行动的很少，而只有11.11%的人已经做好了创业计划书，为创业做好了基本的市场调研和前期准备工作。
　　“你会基于何种因素选择自己的创业项目或者创业方向”（多选题），学生选择创业项目或者创业方向的次序依次是：市场需求和产品（服务）的发展前景、所学的专业和自身的知识结构、自己可以整合利用的社会资
　　源、投资风险小的项目和亲戚朋友正在进行的创业项目。学生在选择创业项目的时候，更多考虑的是市场需求结合自身的知识结构，整合资源的基础上进行创业项目的选择。
　　“您认为哪种能力在未来的创业中最重要？”（多选题），学生看重的能力依次是：沟通协调能力、经验管理能力、创新能力、组织能力、分析驾驭市场能力、专业能力和其他能力。从现阶段职业院校教育的现状出发，学生这方面的理论知识比较扎实，但只是拥有了“技”最缺少的是“能”，需要通过社会实践、团队合作等方面来进行“能”的方面的强化练习，不断提升学生的各方面的能力，提高创业的成功率。

　　论文榜（www.zglwb.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导代理，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


期刊鉴别	论文检测	免费论文	特惠期刊	学术答疑	发表流程

搜索

职业院校创业教育现状及对策(2)