高校学分制改革的理论基础与制度保障（下篇）(3)

　　学分制条件下，由于专业任选、实行弹性学制，很难再按人学时间和录取专业编班，很难像过去按照专业所在学院进行班级住宿和管理，必须重建学生管理体系。为此，学校可以继承我国古代书院文化内涵，借鉴西方大学住宿学院制模式，建立中国特色的住宿书院，实现文理交融、专业互补、以老带新、共同成长。
　　(五）加快教育信息化，实现教学管理现代化
　　一旦实行学分制，高校教学管理部门将要面对单凭手工难以处理的海量教学信息，必须建立功能强大的信息管理系统。为此高校应借鉴现代企业ERP管理模式，建立"URP"（UniversityResourcePlanning)系统，实现全校教育教学资源的网络集成和优化配置。通过该系统，学校所有资源全部对师生开放。教师可根据资源状况主动申请授课时间和地点。学生可根据教师所提供的课程，自主选择课程和听课时间，生成个性化的学业计划。所有实验室资源通过信息系统对学生全年开放，学生通过网上预约选修实践性课程。在这样的系统中，学生和教师将不再是被动的信息"接受者"，而是人才培养方案主动的"设计者"。
　　从历史发展来看，近代以前，中国传统高等教育制度不仅为创造领先于世界的农耕文明提供了重要的人才支撑和文化贡献，而且对世界文明也产生过重大影响。但不可回避的是，在中国走向近代化和现代化的历程上，我们的大学教育教学制度是在学习借鉴外国大学的基础上逐步建立起来的，学分制是这些制度当中的一个。因其贯穿"以学生为主体，尊重个体差异，注重个性发展"的现代教育理念，自19世纪70年代在美国确立以后，很快在世界各国大学得以广泛采用，至今已经延续了一个多世纪。在有的人看来，学分制只不过是一种教学管理制度，甚至仅仅是一个计量手段。但笔者始终认为，学分制与市场经济形影相随、高度关联，其背后所蕴含的教学自由的思想力量，绝不会止步于对学生学业过程和结果的评价方式作一个形式上的转换，学分制的推行和完善对于深化教育综合改革必将有着积极的深远影响。

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