论教育中的此在师生及其价值(2)

　　在教育的共在中，教育中的此在师生不仅仅作为存在者而存在，更作为"存在着"的存在者而存在，此在师生在自己的存在中存在着。只有"存在着"，此在师生才有领会的可能性。当然，共在存在必以自在存在为基础，对于教师与学生来说，首先是领会自己的自在存在，其次才能领会与己共在的他者存在，进而领会共在本身。此在师生以这种方式在教育中一步步领会到教育性师生关系的共在意义，从而促进着教育的展开与显示。此在师生必是共在的此在师生，领会则是他们得以共在的存在论前提，没有领会的共在是冷漠的、无生存意义的，只有建立在领会基础上的师生共在，才是真正此在师生的共在，因此领会是此在师生共在的存在方式，此在师生也正以相互领会的方式共在着。
　　从存在论时间性的自在存在与共在存在两个层面来领会此在师生的本质内涵，这不仅关涉到此在师生的个体生命存在，更关涉到此在师生的共在生命存在，是对此在师生本体生命在时间性上的观照与追问。然而，对此在师生的本质内涵理解，仅有时间性两个层面还远远不足，还需要我们从内隐时间的本真层面，也即从此在师生的能在层面进行领会。
　　(三）从本真性能在层面领会
　　在教育的现实存在中，师生的生命存在不是作为"现成存在"的存在者而存在的，现成存在指向的是物之存在，而人之为人其本己意义上则是作为"能在"的人而存在的。能在（seink6nnen，potentialityfor-Being),即面向可能的存在，人本身就是一种面向可能的存在者，人之所以存在着、生存着，就在于人具有无限多的存在可能性。教育中的此在师生从源始上说即是一种能在，此在师生只有持存自己能在的可能性，才能持存自己本己的自由，此在师生从内隐时间的本真层面看，乃是能在的自由之在。
　　"此在总作为它的可能性来存在。"此在从不是一般的"现成存在"者，而是不断向着诸多可能性绽出的创造性的生存者。因此，此在在自己的能在中具有多种存在可能性，它可以"选择"自己本身、获得自己本身；也可能失去自己本身，只是"貌似"获得自身。[2]正因为这种本己的可能性存在，此在在本己上才是自由的，"实际上只有当此在作为自由的可能之在时存在才能在此显现"。此在总是它的可能性，此在也总是从它的可能性来规定自身。在教育的现实实践中，真正本己的教育不仅关注此在师生是什么，更应关注此在师生可能是什么。
　　从能在层面领会此在师生，实质是从存在论的内隐时间角度来领会此在师生的本质内涵的。从内隐时间的角度看，此在师生的可能性乃是指可能性作为可能性，即可能性本身，只有这种本己的可能性存在，此在师生才能具有自身存在的多种可能性。此在师生的这种能在可能性，要求教育在源始上就应善待每一位学生的存在，每一位学生都是能在的种子，每一位学生都有自己存在的自由，在教育中只要给予适当的能在向度，都可以让学生在自己的能在中获得自己本身。学生不是教师"习以为常"的存在者，而是与教师共在的能在者。"当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。"从"能在"上关注此在师生的存在，是教育的一丝澄明之光。"作为一种未完成的、开放的和存在的人性，它只有进入种种尚待展开的可能性中才有更为充盈的意义。"[]此在师生是能在的此在，教育应在此在师生的能在中不断给予我们更多美丽的可能性。
　　正因为此在师生在教育中的共在存在，所以此在师生的生命本质就不仅仅在于显现自己的自在存在与共在存在，而更在于显现本己的能在之在。综上，我们可以把此在师生的存在论内涵简括为一句话：此在师生是在教育中以共在方式存在着的能在者。此在师生的内涵要求我们关注教育中的此在师生首要的不再是关注"师生是什么"的形而上学问题，而是关注师生"怎样去是"的存在论问题，也即关注此在师生的存在方式。此在之为此在，其本质并不在于它是什么，而在于它"怎样去存在"[2]此在师生的本质内涵在存在论上主要表现为此在师生在教育中所显现出来的存在特征，"是什么"的问题只有从"怎样去是"才能获得理解，在教育中我们也只有从此在师生的存在特征入手，方能通达此在师生的生命本质。
　　二、此在师生的存在特征
　　此在师生的生命本质不在于此在师生是什么，而在于此在师生怎样去存在，以什么样的方式去存在。此在师生作为在教育中以共在方式存在着的能在者，此在师生的生命本质显现也只有通过师生自身的存在特征或者说存在方式方能显现出来。在教育的存在中，此在师生最突出的存在特征表现为三个方面：
　　(一)此在师生"存在着"
　　此在师生作为教育中的存在者，他们共同奠定于教育的存在中而共属一体。此在师生共属一体的存在特征，意味着此在师生不仅能领会自身的存在及对方的存在，更能对教育的存在进行领会，这种领会意味着师生在教育中"存在着"。师生不是空场、非在场的师生，而是在场、"存在着"的师生；师生不仅仅是师生，更是此在师生。

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