1.2利用多媒体技术进行意境的创设，促进教学效率的提升

　　在小学语文教学中，意境创设也是一种重要的教学方法，多媒体技术的应用具有重要意义。比如，人教版《静夜思》该首古诗，重点是表达了诗人浓浓的思乡之情。由于学生很少接触古诗，且不了解作诗的背景，加之年纪较小，缺乏情感体验，很难理解诗歌表达的情感。此时，教师若是枯燥地将全文解释给学生听，则很难让学生从内心感受到那份思乡之情。此时，教师可利用多媒体技术，为学生播放一段与诗歌有关的视频：诗人一个人在他乡作客，身边没有一个亲人，也没有一个朋友，就只有自己孤伶伶的一个人。这时，天上的月亮又大又圆，皎洁的月光照进了屋里……看完视频，教师又让学生想象一下“如果自己一个人在外面，身边没有爸爸妈妈，也没有爷爷奶奶，就是自己一个人，你会觉得孤独吗？会不会特别想念家人？”等。通过创设意境，学生仿佛身临其境，便能很容易地掌握文章主题，并能总结出作者的思想感情。

　　1.3利用多媒体技术延伸课文知识，扩展课文知识

　　一篇课文仅是教学的一个例子，其目的是通过例子教会学生学习的方法。要想让学生掌握更多的知识，必须对课文知识进行延伸与扩展，从更多方位、更多角度去掌握知识。在课文的延伸与扩展方面，多媒体发挥出了巨大的优势。利用多媒体技术，教师能搜集到更多与课文内容有关的知识，并将其应用到教学中，使教学内容更丰富、更全面，不但扩宽了学生的知识面，还有利于培养学生的发散性思维、创新性思维。

　　比如，《日月潭》是一篇描写台湾著名风景名胜的文章，里面描写了日月潭美丽的景色。在学习完这篇文章后，教师可搜集一些我国的风景名胜图展示给学生看，让学生认识一下我国著名的风景名胜，如黄山、九寨沟、丽江、泰山、长城等，扩宽学生的视野，既有效巩固了课文知识，又增长了见识。

　　2结束语

　　语文是一门重要的学科，是学生识字及学习其他学科的基础，对学生综合素质、人文素质等的提高具有重要意义。尤其是在小学阶段，语文对学生掌握更多知识有着巨大的影响。因此，作为新时代教育者，必须与时俱进，在教学中充分运用现代教育技术，不断提高教学效率及质量。多媒体技术是现代教育技术的重要组成部分，它与语文教学的结合，既是一种新尝试，也是当前发展不可逆转的一个趋势。实践证明，有效地运用多媒体技术进行教学活动，大大提高了学生的学习积极性、主动性，对提高教学效率具有举足轻重的作用。

　　参考文献：

　　[1]韩冬.有关小学语文教学中多媒体运用整合的研究.中国校外教育：上旬，2013年第12期

　　[2]阙清民.谈谈多媒体在小学语文教学中的应用.考试周刊，2013年第100期