基于积极心理学的高校学生党建工作创新路径(3)

　　积极情绪体验是一个量的积累过程，量变促成质变，由变动的积极情绪长期积累可以形成稳定的积极人格力量。学生入党过程就是一次感受成就、荣誉、公正等积极情绪的体验，但现在的青年学生往往是“入党前努力奋斗，入党后轻轻松松”。因此激发学生党员入党后的积极情绪体验，教育学生思想上、行动上和组织上同步入党，就显得尤为重要。从工作实践来看，要增加学生入党后的积极情绪体验，可以从两方面着手：一是激发学生党员的内在动力，学生入党动机大多来自外在力量的驱使，比如家庭期望、同学影响、现实所需等等，学生入党以后，必须指导他们对党的历史沿革、理论精髓、形势政策等，进行全面的了解和深刻的认识，让学生从内心形成对中国共产党的情感认同，树立学生党员的自信心和自豪感；二是在实践中体会积极情绪，组织学生走访革命圣地、观看党史展览、聆听优秀党员讲述等，真实体会地感受党的奋斗历史，引导学生从个人成长经历中体会党和国家政策带来的变化，感悟党执政理念和政策的优越性和先进性。学生党员在党组织中积累的积极情绪体验，会泛化至日常生活中，不仅能提升个人的主观幸福感，更能潜移默化地将积极情绪传递给身边的人。
　　（四）营造积极的组织文化
　　党建组织因其性质的特殊性，组织系统的设计要保持严谨性、公正性和优越性。但是由活跃、个性、有创意的青年学生组成的学生党建组织，在坚守党建工作原则的前提下，可以在环境设置、制度设计、氛围营造等方面，更加迎合“90后”的喜好。在党员之家的环境布置中，可以充分发挥学生的想象力，以漫画等鲜活的形式展现红色主题，同时既提倡学生在实体环境中体验红色文化，也提倡学生在微信、微博、QQ群等虚拟环境中交流党建思想；在制度设计中，发挥学生党员的主体作用，建立科学的激励机制，鼓励学生百花齐放，发挥自身所长践行党的宗旨，只要学生尽自己所能贡献积极力量，党组织都应给予个性化的肯定和激励；要给予学生更多的人文关怀，可以为每位学生党员建立“政治生日”档案，在学生每年入党的时间送上组织祝福，将做好学生的思想工作与解决学生党员的实际困难相结合，让广大学生党员感受来自党组织的独特关怀。营造温馨、和谐、积极的党组织文化，学生党员身处其中，能体会到快乐、成就和幸福，增强“我是一名党员”的归属意识。
　　【参考文献】
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　　[4]吴永祥，关娜，王东红.积极心理学视角下高校学生党支
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