终身学习视域下高职教学体系构建研究(3)

　　终身学习理念在高职教学的贯彻，有赖于具有终身学习理念的教师，需要在高职学校中建立有效的“双师型”教师发展培养机制，提升教师的专业化水平。所谓“双师型”教师是指既熟悉高职理论教学又熟悉实践教学，具有相关专业实践经历的教师。因此，“双师型”教师不仅需要具备丰富的教学理论知识和专业知识，充足的教学实践经验，而且需要具备较丰富的相关专业实践经验，较强的顶岗实践能力以及一定的研究创新能力。具体的实现路径可以通过教师的自学钻研、学校的着力培养和校企合作培养三种方式相互配合。一方面，教师需要有较为强大的自学能力，能够不断丰富和完善自我知识体系，向书本学习，向身边的老同志请教，充分利用丰富的网络资源，使学习成为自我进步的一种内在需求和动力。另一方面，在教学实践过程中不断反思，发现问题，积极与同行探讨交流，在反思和解决问题中获得成长进步。高职院校也应创造条件，制定教师培养计划，鼓励在职教师进修深造和获取专业资格证书，注重教师力量的后端培养，在教师群体上推行教育学习终身化。同时，积极拓展校企联系渠道，共建“双师型”教师培养基地：一方面可以将教师送往基地顶岗实习、轮岗训练和兼职任职，让教师在实际工作环境中了解前沿专业信息技术，丰富专业技能和社会经验;另一方面可以聘请技术专家作为兼职讲师，到学校做专题讲座和技术辅导，既丰富师资力量，也促进技术专家对理论知识的研习，客观上起到再学习的效果。
　　2.构建与教学相适应的实训基地
　　通过积极构建一般性实训基地、仿真实训基地和校内外一体化实训基地，有效提高学生课内外模拟操作和顶岗实习水平，以模拟和实践加深学生对理论知识的理解，对实际操作技术的掌握，以及对具体社会工作环境和流程的熟悉。在实训基地的构建上，要注重建设规划的科学性，充分听取专业教师意见，确保建设统一规划、科学布局，同现实及预期的专业发展需求相适应。对已建成的实训室和购置的贵重设备，要做好管理、调配和维护保养工作，提高使用效率，延长设备使用期限。加强学校与社会之间的互动联系，密切校企、政校、行业和学校之间的关系，注重行业和社会资源的引导利用，通过校企合作、政府支持、行业协会的配合，依靠大型企业支援、中小企业支持，将院校拓展为高新技术孵化基地，既为学生实训、实习创造良好的企业工作环境，又解决企业员工培训再学习问题，还有益于校企人才的沟通交流，促进师资队伍建设。
　　（四）评价体系
　　教学考核评价体系要能正确评估学生综合能力。终身学习视域下的教学评价，应结合技能型人才培养的目标，构建及时反馈的多元整合评价体系。一是对理论知识和基本技能分阶段评价。为确保评价的有效性、科学性和合理性，注重评价方式的多元化，在完成一定阶段教学内容后，针对当前的学习阶段，通过直接观察、口头与书面问答、技能测试、模拟练习等多种方式，考查学生对基本知识和技能的掌握情况，从而反映教学效果和质量。为确保及时跟踪反映教学质量，每一次评价不应是孤立地测试，而是在教学实施的每一阶段都结合多种能力单元，根据目标进行考核管理。二是在期末阶段，对该学期的课程内容和技能掌握情况做综合评价。通过笔试和现场操作，考查学生对课程教学目标内总体专业理论和实践知识掌握情况，作为教师教学效果的评定参考，以改善和提高教学质量。在评价方案和指标的确定上，需要注重可持续发展的特性，不仅局限于书本理论知识和基本技能的掌握，基本职业素养、发现解决问题能力、社会角色承担、协调配合意识等的培养也应是题中之意，这有利于正确评判学生走出校园后能否胜任相关工作岗位。三是实习阶段综合实践评价。一方面可以组织学生积极参与社会实践，培养公益心，锻炼与人交往能力，为走向社会做心理和经验上的储备;另一方面，可以组织学生去企业顶岗实习，深入一线，获得技术应用的直观见闻和感受，为论文的撰写收集第一手资料，也为今后相关行业工作积攒下第一手经验。在评价过程中，注重评价方式选择的灵活性、评价标准设定的可操作性、评价主体的多元化，必要时可以听取相关企业人员的意见，考查学生在实习期间的表现，如实训中工作完成情况、工作态度、技术掌握和运用能力、团队协调能力等。在以上评价中，评价的方式要注重过程和目的的有机结合，评价内容要结合实际体现教学目标、设计、内容、结构及学生学习情况的有机统一，还可以根据岗位需求，将职业资格或相应职业等级证书的获取纳入考评之中。
　　【参考文献】
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　　[4]肖飞.高等职业教育实践教学体系构建研究[J].中国市场，2014，（34）：142—144.
　　[5]韩叙.高职实践教学体系要素构建研究[J].天津职业院校联合学报，2012，14（1）：42—45.
　　[6]郑文岭.高职专业实践教学体系的构建与评价研究[J].教育与职业，2012，（21）：136—138.
　　[7]马东明，郑勤华，陈丽.国际“终身学习”素养研究综述[J].现代远距离教育，2012，（1）：3—11.

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