高等教育入学机会性别差异的多维分析（下篇）(2)

　　随着我国高等教育大众化的纵深发展，性别间的人学机会差异将主要体现在学科专业中。学科中的性别差异，几乎是世界性的普遍现象。我们需要关注的是，哪些属于自然性差异，哪些是因个体学习意愿和选择的不同，哪些是因性别刻板印象或性别偏见而导致的社会性差异。社会性差异是经济、文化等诸因素交织在一起长期作用的结果，要消除此类差异，一方面需要整个社会的发展与进步,尤其是民主化水平的提高；另一'方面也需要通过自我努力，树立起更多的如女性在理工科领域成功的榜样，以打破既有的社会性别偏见，从而促进两性公平和谐地发展。
　　对学科专业的选择本来是个体理性权衡的结果，但受信息不对称等因素的影响，很多人做出的选择实际上是一种盲从。这种盲从现象的出现大致起因于选择机会的缺少和不知如何选择。为了克服这种现象，我们应在充分考虑性别之间的生理、心理特点的基础上，提供多样化的选择机会，努力为学生的发展创造各种有利的环境与条件。可喜的是，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出的系列改革思路已经在朝着这个方向迈进了。希望多样化的高考科目组合、"一档多投"录取模式、各类教育的衔接与沟通以及学分互认与转换等措施能早日落实，真正为学生的选择和发展提供多样化的机会。同时，为了解决不知如何选择这一问题，我们应在高中甚至更早些时期就有意识地对学生进行职业生涯的规划指导和学术性向的测验等，让学生能够了解自己的兴趣爱好与发展潜能，为未来做出更加科学合理的选择、实现人才与资源的高效结合奠定基础。
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