学本课堂:概念、理念、内涵和特征（上篇）(2)

　　二、核心理念：以学习者学习为本
　　随着教本课堂向学本课堂的转型，课堂理念也在发生演变，由"以教师为本"理念向"以学生为本"理念演变；再由"以学生为本"理念走向"以学习者学习为本"理念。学本课堂倡导"以学习者学习为本"的核心理念，追求"一切为了促进学习者和谐成长、全面发展"的学本教育目标。"以学生为本"的理念有其一定的积极性和局限性。积极性在于一定程度上，使学生学习尊严得以呵护，使学生主体地位得以提升，使学生的被动性学习、服从性学习、依附性学习现状得到明显改观;局限性在于"以学生为本"理念难以让学生真正成为课堂的主人。面向学习型社会的发展需要，提倡"以学习者学习为本"的学习理念更具有合理性，更能与国际教育改革理念接轨，体现先进性。
　　(一）让学习者成长为真正的课堂主人
　　"以学习者学习为本"理念能够从根本上改变传统的师生关系。由于"以学习者学习为本"理念强调教师和学生为同一个主体，学生不再是唯一主体，师生作为统一主体，都是平等的合作学习者，全过程都体现"师生共备"、"师生共学"、"师生共拓"的新思维。教师和学生之间解除了那种"导"与"被导"的"上下级"等级关系，促使师生关系由"长幼管教型"走向"平辈合作型"。
　　"以学习者学习为本"理念能够促进教学方式转型。"以学习者学习为本"理念强调教师身份为"大同学"，首要任务是指导学生学会学习，同时，自己也是合作学习者，以学生身份参与学生的各种学习活动。这种角色的转型，促使课堂方式由"教师讲授型"走向"自主合作探究型"，有效促进教学方式转型。
　　"以学习者学习为本"理念有助于创建民主、和谐、人文的合作学习氛围。"以学习者学习为本"理念强调师生关系为"大小同学"关系，教师与学生在学习过程中要平等交往、真诚交流、合作探究，通过学习者对话来解决问题，实现学习目标。从而，逭染了民主、和谐、人文的合作学习氛围，有效地促使课堂性质从"教师控制型"向"合作对话型"转型。
　　"以学习者学习为本"理念有助于学生成长为课堂"主人"。课堂"主人"是指爱学习、会自主学习、善合作学习、有学习智慧、有学习权利和自由的人。"主人"意味着拥有学习的权利的地位，有学习的自由和空间，有学习的兴趣、爱好和愿望。在学本课堂中，学生与教师相互尊重、相互信赖、相互帮助、相互支持，学生尊严得到真正尊重、学生人格得到真正呵护、学生地位得到真正保障。于是，学生逐渐地成长为喜欢学习、会自主学习、善合作学习、有学习智慧、有学习权利和自由的人。从此，学生和教师也都自然地成为课堂的主人，逐步成长为学习的主人。
　　(二）体现素质教育思想精髓和终身教育思想
　　"以学习者学习为本"理念有利于建构"师生一体"的学习者主体观。"学习者学习为本"理念强调师生一体共同发展，学生不再是唯一主体，师生都是主体，都是平等的、和谐的合作学习者。学习者之间合作学习、相互帮助、共同研究、彼此分享、实现多元发展。这种理念从根本上能够解决教本视野下的"教师为主导、学生为主体"的"主导"与"被主导"的矛盾问题，为真正实现"面向全体、主动发展、全面发展"的素质教育思想搭建平台。
　　"以学习者学习为本"理念有利于培养学习者的国家"主人"意识。一个学生能否成长为课堂主人，影响着将来能否成为国家"主人"。在学习型课堂中，教师和学生都是平等、民主的同一个主体，都是学习者，都是学习的"主人"，不存在"主导"和"被导"的关系，是相互帮助、相互合作、相互促进的和谐学习者。学生和教师长期在这种民主、人文、和谐的课堂氛围中自信心渐渐得以增强，责任感渐渐得以强化，学习主人翁意识渐渐得到固化，为将来成为负责任、敢担当的国家"主人"奠定良好的基础。
　　以学习者学习为本"理念有利于促进教师发展和学生成长。由于年龄、阅历、知识等方面毕竟存在差异，教师和学生作为同一主体的学习者、发展者在学习成长过程中，由起初的"教师显性主体"和"学生隐性主体"关系，逐步走向最终的"学生显性主体"和"教师隐性主体"关系。当学生年龄小、认知能力小的时候，呈现为隐性主体，教师可能是显性主体；当随着学生年龄不断增长、认知能力不断提高，学生主体的隐性逐步走向显性，反之，教师主体从显性将逐步走向隐性。这里，不存在"主导"与"主体"的关系，而且教师和学生作为平等的、都具有学习权利的、具有学习尊严的同一个"大主体"，师生相互信赖、共同合作、共同建构知识，共同促进成长。教师和学生两方面在学本课堂中双双得到成长。学生在"大同学"教师的指导下学会学习，学习能力不断提高，综合素质得到发展；同时，作为"大同学"的教师在指导的同时也将不断学会学习、学会研究，也将具备终身学习能力，专业素质得到发展。
　　从学习型社会构建角度来看，"以学习者学习为中心"理念的学本课堂在内涵上得以全面提升，建构了与未来学习型社会相适应的学习型课堂，是追求人本主义思想的人本课堂，是有利于指向培养学习型公民的素质教育课堂。

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