《寻隐者不遇》的案例解读分析(2)

　　（同桌再度合作并展示。）

　　【现场观察：学生反应强烈，积极要求再次展示。随机选择了一组，流畅的此问彼答、妥帖的表情姿态、丰富的内心独白，几近完美地对全诗进行了生动演绎，诗人一波三折的心情变化在对话中得以淋漓尽致地体现。听课老师对学生表现出来的灵气，对课堂洋溢的浓浓情趣，报以由衷的微笑和掌声。】

　　[学后思考]

　　学生以“诗人”的视角移情体验，观照内心，在老师“不经意”的点拨下一点点靠近诗人，贴紧诗人，想诗人所想，言诗人所言，理解的程度从诗意的表层，进入到了诗人的内心，达到与诗人的心境合二为一。在此过程中，老师的点拨举重若轻。作为课堂的总设计师，老师要有预见的眼光，充分估计学生的思想脉络和情感走向，同时还要预设出“无痕”的导学策略，把教学目标“静悄悄”地渗透，使精心设计的课堂“伏笔”巧妙地转化成可遇不可求的教学良机，并尽可能地让整个过程符合儿童的心理视线和审美情趣。只有有情有趣的课堂，学生才能受其感染而敞开心扉，才能在语言的世界里自在游弋，才能主动、生动地动眼、动口、动脑、动手。情趣带来的欢乐，就是学习热情的心理支持。

　　然而，体会了诗人一波三折的心情以后不妨进一步思考，诗人写诗仅仅就是为了抱怨和渲染这种失落感吗？我以为不是。万物盈则亏，不遇，才与禅境暗合，才是意犹未尽的那种状态。所以除了理解意思，我认为还要引导学生细读文本，破译诗句中的语言密码，看到文字背后的意义：隐者文化、精神之遇、心灵追求等等，在对话和探究中追寻诗意的情境，体察诗人的情怀，品读古诗的内涵，领略文化的魅力。

　　第二次学习：意象投射，勾勒诗中形象

　　[课堂回放]

　　师：诗人寻访隐者而未遇，没人知道他的庐山真面目。然而这一路寻来，诗人见到的就只有童子这个人吗？

　　生1：诗人还见到了松、山、云。

　　师：在有松、山、云陪伴的地方，在你的想象当中，隐者过着一种什么样的生活？

　　生2：隐者过得悠闲自得，他可以在松树下读书、吟诗、作画，疲劳了就上山采采草药，和云朵捉捉迷藏，调节一下大脑。

　　生3：隐者的生活轻松惬意，他可以随意观赏山中美景，尽情享用山上鲜果，随心所欲做自己喜欢的事。

　　生4：我觉得隐者应该是快乐、满足的，生活简单，心情放松，没有压力。就算在山里度过一生，也没什么可遗憾的。

　　生5：隐者过的是一种“慢生活”，这个“慢”不是“散漫”，而是“浪漫”，是心灵的放松，精神的漫游。我非常向往这样的生活。

　　【现场观察：“在你的想象当中，隐者过着一种什么样的生活”这个大问题的催化

　　，让学生主动打开了自己的想象之门，仿佛诉说的是自己的生活状态，眼神里有陶醉，语言中有神往，头脑里有遐思。想象情境下的隐者形象——“不慕荣华富贵，不追功名利禄，只求心灵安宁”已经呼之欲出。】

　　师：是的，在我们的想象当中，隐者与松为伴，以采药为生，隐于深山，云中漫游，好一个令人神往的世外桃源。在古诗词中，松、山、云常常是诗人描写的对象，寄托着诗人的情怀，一起来读这样的诗句。

　　生齐读：愿君学长松，慎勿作桃李。

　　北山白云里，隐者自怡悦。

　　英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。

　　[学后思考]

　　想象隐者过着什么样的生活，是为学生触摸“隐者文化”而准备的。这个环节的导学独具匠心，为悟得心灵追求构筑了一个润泽学生生命的语文背景。学生的想象合乎情理，言说欲望浓烈，语言描述生动，借隐者的视角说出了自己对生活的理解、对隐者的认识，隐者的轮廓就在驰骋想象和语言实践中渐渐分明。的确，一个好的语文老师，首先应是一个性情中人，对世界、对生活始终保留一份浪漫、热烈的赤子情怀，以最敏感的灵性、最柔软的心，会晤语文的风花雪月和山温水暖；再以最“语文”的课堂方式，斧凿无痕地渗入学生的生命感觉。

　　然而从涉及意象开始，听课老师感觉有些混乱。尽管我补充了不少资源：诗论家的评说、带“松、山、云”意象的诗句，贾岛的人生经历……然而还是没能形成有梯度的一条脉络，将意象与隐者之间进行架通和勾连。用什么方式让学生心领神会呢？我尝试了虚实相生的策略，由虚到实，再从实归虚。用实图，把空灵的、不可言传的意象还原成可感的、具体客观的形象。

　　第三次学习：精神相遇，邂逅“隐者文化”

　　[课堂回放]

　　师：这首诗中也出现了松、山，云这些景物，是偶然的巧合吗？先让我们看看诗人上山时一路看到的景象。

　　（学生在古琴曲中看昂然的松、伟岸的山、高洁的云。）

　　师：看着看着，你有什么感觉？

　　生1：我仿佛看到了隐者，隐隐约约地感觉到了他的存在。

　　师：你的感觉很准，那么他在哪儿呢？继续说你们的感觉。

　　生2：我在青松的枝叶间看到了隐者，他笔直、挺拔，风刀霜剑压不垮。

　　生3：我感觉隐者是一个神龙见首不见尾的高人，可谓“山不在高，有仙则名”。

　　生4：我看到的隐者是一个像云那样洁白无瑕的人，他的追求就像云一样高远。

　　生5：我感觉隐者是一个不与世俗同流合污的人。我想到一句诗：我看青山多妩媚，青山看我亦如是。

　　师：你还可以说成：我看青山多巍峨，青山看我亦如是。