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论国民性的发展与人的现代化(3)

时间:2013-11-13 11:51 点击:
由于人口的众多和教育资源的匮乏,我国之前实行的是精英主义的教育政策。在特定的历史时期,它促进了国家和社会的进步与发展。然而,随着我国向现代化的迈进和发展,提高国民的精神素质成为必需。历史的发展要求我

  由于人口的众多和教育资源的匮乏,我国之前实行的是精英主义的教育政策。在特定的历史时期,它促进了国家和社会的进步与发展。然而,随着我国向现代化的迈进和发展,提高国民的精神素质成为必需。历史的发展要求我们必须全民教育,在新的水平上促进教育机会的平等,促进教育资源的均衡,从而使国民性得到发展,实现人的现代化。
  3.2优化国民性发展的途径:终身教育
  终身教育思想经历了从兴起到逐步完善,从理论走向教育实践的过程。它是一种概念化的教育原则和制度化的教育体系,是加强人的精神素质建设、实现人的现代化的重要措施。
  终身教育思想的形成与传播,是教育观念的一次重大变革和飞跃。它使人终身与教育结缘,使人生模式发生重要的变化。它贯穿人一生的整个过程,在这整个过程中,它强调人的自我教育、自我学习和自我评价能力的培养和提升,它强调培养受教育者的终身学习的能力和现代化气息的精神素质,它培养与现代化社会发展相协调和统一的现代化的人。它贯穿于人的一生,与人的现代化的推进、演变和发展相伴相随。
  注释
  ①尚会鹏.中国人和日本人——社会集团、行为方式和文化心理的比较研究[M].北京:北京大学出版社,1998:19.
  ②高名凯,刘正琰.现代汉语外来词研究[M].北京:文字改革出版社,1958:88.
  ③中国大百科全书总编辑委员会.中国大百科全书(社会学)[K].北京:中国大百科全书出版社,2004:88.
  ④周晓虹.理解国民性:一种社会心理学的视角——兼评英克尔斯的《国民性:心理—社会的视角》[J].天津社会科学,2012(5).
  ⑤周晓虹.现代社会心理学——多维视野中的社会行为研究[M].上海:人民出版社,1997:476.
  ⑥彭坤明.知识经济与教育[M].南京师范大学出版社,1998:12.

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