[摘要]面对中职学校学生现状，面对万人大校的规模，为实现学校做大、做优、做强、做精的战略目标，借鉴企业现代管理理念，提出“九全九美”的育人模式，精细化管理内涵，创设特色载体实现育人目标。通过实践检验，“九全九美”育人模式使管理出彩。

　　[关键词]中职教育；教育管理；全面质量管理；九全九美

　　[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）04-0063-03

　　[作者简介]刘良军（1967—），男，河南通许人，硕士，广西理工职业技术学校副校长，高级讲师。

　　职业教育目前恰逢春天，国家政策好，支持力度大，职业教育的成效与作用日益得到社会认可。但是中等职业教育学校仍存在“三难”问题：教学难教、学生难管、教育难行，其中以中职学校学生难管最为突出。广西理工职业技术学校耕耘职教天地，2006年在校生突破万人，成为广西最大的国办万人中专。如何管理好“万人大校”、管理好万名学生，使中职教育“航母”乘风破浪前进？学校秉承“人人有才，人人成才”的办学理念，经过不懈探索，实施“九全九美”学生新型管理模式，走出了一条学生管理特色育人之路，取得了良好成效。现就“九全九美”学生管理育人工作模式请教方家。

　　“九全”是我们管理的方法、手段和措施，“九美”是我们管理追求的目的和要实现的目标。

　　一、“九全九美”学生管理模式形成发展

　　准确把握职教形势，2004年，我校果断地提出了“五三二二”的发展战略目标，即五年做大（2004—2008年）、三年做强（2009—2011年）、两年做优（2012—2013年）、两年做精（2014—2015年），进一步明确了我校未来的发展方向。经过三年的努力，2006年，我校当年招生数达到了6800多人，在校生人数突破了万人大关，提前完成了“五年做大”的远景目标。为了提升管理质量，2008年，学校领导在“三个育人”“三个强化”的基础上提出了“三全”管理模式，即全员教学、全员管理、全员服务。2009年，随着学校监控体系的完善，我校又提出了“九全”管理模式。2011年，学校全面启动国家级示范校建设，把“九全九美”管理模式正式列入国家级示范校校园职业文化建设中。这种管理模式依据学生全面发展理论，借鉴了现代企业主流的管理理念——全面质量管理（TQM）、全面生产管理（TPM），既能有效实施管理，又与企业文化实现无缝对接。2009年以来，我校不断丰富和完善“九全九美”学生管理模式的基本内涵。

　　二、“九全九美”学生管理模式内涵

　　（一）“九全”管理方法

　　1.“全动员”：面对万人的学生规模，我校必须动员全体教职工进行管理。只要是学校教职工，均需认识到肩负“教书育人、管理育人、服务育人”的责任；只要是学生，均需认识到“自我管理、自我教育、自我提高”的必要性和重要性。动员全体教职工参与学生管理，动员全体学生参与自我管理。

　　2.“全参与”：为让全体教职工认识到自身的职责，我校制定了广西理工职业技术学校《关于全员参与学生教育与管理工作的规定》。每位教职工，从教学人员到管理人员，再到后勤人员，每月必须对2名以上的学生进行教育，以提升学生思想素质，减少违纪事件发生。与此同时，扩大学生干部队伍，使学生广泛参与自我管理；发展学生社团队伍，积极提升学生自我素质。

　　3.“全过程”：管理要出成效，必须重视管理过程。过程管理主要有学生生活过程管理、学习过程管理、宿舍休息就寝过程和讲究礼貌管理等。我校制定有《学生日常行为规范》《学生一日生活制度》《广西理工职业技术学校学生礼仪规范（试行）》，使学生管理过程和学生行为养成有据可依。事实证明，这一举措取得了良好成效。

　　4.“全监控”：校园电子监控系统24小时全覆盖、动态实时监控校园的每一个重点区域和关键地点，以保证校园安全。

　　5.“全跟踪”：监控到位，跟踪到底。也就是跟踪教育、跟踪管理、跟踪解决问题、跟踪反馈结果。通过跟踪，把事情做好，彻底解决问题。

　　6.“全天候”：对学生的管理要从早上催促起床开始，到晚上进每间宿舍查学生就寝结束。若是学生不在床位休息，班主任或值班教师还要找人或与学生家长联系。学校中层以上领导干部与班主任保持24小时手机畅通。

　　7.“全方位”：为了学生的健康成长，我校从德、智、体、美、劳、技、心等七个方面实施管理。从新生入学教育到毕业生职业生涯规划，从课程改革到第二课堂活动开展，从做政治思想工作到举办技能比赛，我们从培养学生“成为一个完整的人”的角度出发，时刻关心学生成长。我们注重板报、广播、网络等，特别是主题班会的思想政治教育管理。我们注重学生心理健康的教育管理。我校心理教育进课堂，心理辅导教师在心理咨询室贴心为学生服务，学生反映良好。我们注重第二课堂活动管理，成立了电器协会、武术协会等近20个学生社团，提高了学生的素质和能力，极大丰富了校园文化生活。

　　8.“全渗透”：通过整治环境卫生、美化环境、注重形象、讲究礼仪，通过有震撼力的大型军训汇操、文艺汇演、专家报告会，通过为困难学生捐款、参加社会公益活动，等等，我们用环境陶冶人，用活动感染人，用行动塑造人，由外在的行为向心灵渗透，达到“育人树精神”的目的。

　　9.“全落实”：为把学生管理工作落到实处，我校实行“工作首问责任制”和“工作责任追究制”。学校200多位班主任分别签订了班级《综治责任书》《消防责任书》。班主任工作实行量化考核，奖惩有据。全落实的管理模式保证了工作的效果和效率。

　　“九全”模式在三个层面实施建设：（1）班主任层面，做好“三个三”。即做好三件事：发放好资助金、管理好学生人身、开展好班级活动；杜绝三件事：打骂侮辱学生、不负责任出事故、班级费用理不清；联系好三种人：联系学生本人、联系学生家长、联系任课教师。（2）学校教职工层面。全员管理每月2个指标；参与班级主题教育活动；党员与中层干部“一对一”结对子帮扶工作。（3）学生层面。学生干部的自我教育与管理，学生社团的自我教育与管理，班级学生的自我教育与管理。

　　（二）“九美”的管理目标

　　“九美”的管理目标是：一爱党爱国为美，二爱岗敬业为美，三品德高尚为美，四遵纪守法为美，五团结互助为美，六立志成才为美，七勤奋学习为美，八技能精湛为美，九强健体魄为美。其中，除了强调职业技能和强健体魄，把品行、情操、职业道德放到了突出位置，这对纠正职业教育办学中的“唯技能”偏向有重大意义。