三如何确立语文学科在中高职课程体系中的核心地位

　　1.顶层设计，指明方向

　　要确立“语文”学科在中高职课程体系中的核心地位，其关键在于领导的重视。职业教育主管部门的领导应在充分调研的基础上，站在弘扬民族文化，传承华夏文明的高度上看待这个问题，站在开启民智，提升全民人文素养的角度来认识语文学科的重要性，及时拨开雾霾，指明方向。而各级教育主管部门也应对之有充分的认识，及时调整思路，正本清源。

　　2.贯彻落实，有效引导

　　在领导重视的基础上，我们各级教育部门还应将之贯彻落实到具体措施上。对近年重专业轻文化基础课的现象及时纠正：诸如适当增加语文学科课时与学习年限，避免非专业老师在骨干教师、学科带头人等评审时的人为限制，贯彻落实多元动态评估标准，技能大赛适当增加听、说、读、写等方面的竞赛项目，制定并实施语文综合能力考试标准等。多管齐下，扭转目前职业学校语文教学的颓势。

　　3.自我增压，转变观念

　　作为职教语文教育工作者，教师也应该及时转变观念，充分认识到语文课程在培养高素质应用型人才方面的基础核心地位，亲其师方能信其道，每个语文教育工作者都应不断提升个人修养，丰富完善知识结构，提高教科研能力，有始终关注提升学生综合学习能力、人文素养的责任感，有母语教学工作者的自豪感，更有自觉传承华夏文明的使命感。

　　在具体教学过程中，应以提升学生的语文学习兴趣，提高课堂教学效率为切入点，通过诸如：编写因地制宜的校本读本，拓展学生阅读面；联合校团委合作进行丰富多彩的各级各类演讲、朗诵、征文、舞台剧等活动，语文教师作为指导教师参与各类文学社团建设，丰富学生课余生活，通过活动有效实现课堂延伸拓展；大胆创新教学方式，充分运用现代信息技术，提升学习课堂参与度，进而提升教学效率。

　　此外，作为直接与学生沟通的一线语文教学工作者，我们还必须在教学过程中引导学生认识到语文学科之于生存、生活的重要性，要使学生认识到，学好语文是他们立足社会的立身之本，是职业生涯良性发展的基础。

　　在两千五百年前，孔子与几个弟子在周游列国的途中被困于“匡”，生命安全受到严重威胁。就在这样的情况下，孔子说出了下面这段震撼人心的话：“文王既没，文不在兹乎？天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也；天之未丧斯文也，匡人其如予何？”（《论语·子罕》）在这里，我们丝毫看不到孔子有任何面临危险的惶恐焦虑，有的却是乐天知命的从容自信。他坚信“天之未丧斯文”，个人的生死已与“斯文”的存亡紧密相连，文化生存的悲情已与其个体生命的感受合二为一，维持和延续“斯文”，已成为其生命价值的全部！

　　参考文献

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　　〔责任编辑：庞远燕〕