【摘要】服装设计“四阶段”学习法的内容：第一阶段主要是强化练习服装人体、色彩、服装图案、素描能技能；第二阶段主要是学习服装设计的基础理论；第三阶段是让学生将制图、工艺与服装设计相结合；第四阶段主要是将服装设计与消费者需求相结合。本文主要是通过分析服装专业服装设计“四阶段”教学法在中职教学实践中的应用，旨在提高中职服装设计教学的有效性和学生的设计水平，从而满足市场和对服装的各种各样的需求。

　　【关键词】中职；服装专业；服装设计；“四阶段”教学法

　　1、课题的提出

　　1.1学生综合素质下降，对服装专业普遍缺乏兴趣

　　我国近年来掀起的“普高”热潮导致很多成绩好、素质高的学生进入普高进行继续教育，而进入职高的则大都是一些在高考中成绩比较差的学生，这极大的降低了职业中学学生的综合素质。另外，很多学生在选择专业时并未全面的考虑到自身的喜好和个性特点，对服装专业没有进行深入的了解，也并不热爱服装专业，就盲目的选择了本专业，导致在以后的服装设计学习中兴趣缺乏，学习效率低下。

　　1.2教学方法陈旧

　　教师的教学观念没有及时更新，在教学中仍采用传统的教学方式，使用很久以前出版的教材。在这个社会经济突飞猛进的时代，服装行业瞬息万变，仍采用陈旧传统的教学模式显然是跟不上时代发展的步伐，对教学效果的提高也是极其不利的。

　　1.3学生的美术功底和综合运用能力差

　　服装设计专业要求学生具备较好的美术基础，但是在我国的九年义务教育中并没有开设相应的课程，导致学生的美术功底普遍很差，这对学生在服装设计方面的学习和深造也是非常不利的。

　　2、课题的改革重点

　　课题的研究重点有：（1）比较和分析“四阶段”中每个阶段的教学成果；（2）激发学生对服装设计的兴趣的研究；（3）研究如何将服装设计与市场需求完美结合；（4）提高学生的美术基本功；（5）提高学生的创新能力。

　　3、课题研究的目的、方法

　　3.1研究目的

　　传统的服装设计教学由两个阶段构成，我们采用新的教学模式，将服装教学分成四个阶段，主要目的是提高学生的设计水平和综合运用能力。

　　3.2研究方法

　　在课题研究的过程中采用的方法有：问卷调查法、调查研究法；比较法；总结法。

　　4、确立各阶段目标

　　4.1课题实施步骤

　　从课题改革的目的出发，结合我校学生实际的学习情况和课程结构，合理的调整服装设计的教材、教学大纲和教学计划，并对“四阶段”的教学提出以下要求：

　　4.1.1强化学生在服装图案、服装人体、服装款式图、色彩、素描等方面的练习，要求学生在熟练掌握素描手法的基础上绘出服装效果图、款式图、人体图等，提高学生的造型能力和对基础知识的掌握程度。

　　4.1.2加强学生在服装设计方面基础理论的学习，要求学生通过本阶段的学习，在审美和服装设计方面能有所提高，能够掌握服装的色彩搭配、设计的规律以及设计形式等

　　4.1.3服装设计与制图、工艺的结合，这个阶段是本课题研究的重中之重，对学生综合运用能力的培养和提高起着非常重要的作用。在这个过程中学生必须独立的完成从设计制图到成衣制作完成的过程，在这个过程中学生将会自觉的把所学知识融会贯通的运用到其中，能够极大的提高学生的综合运用能力。