三、初中散文阅读教学问题设计的技巧

　　第一，从散文的标题着手进行问题的设计。在整篇文章中，题目是文章的门面，有的概括文章的中心事件，有的点明人物，有的直接揭示文章主旨，因此，教师在针对散文阅读问题设计的过程中可先从文章题目入手，设计有助于学生产生系列联系的问题，激发学生学习兴趣和思维积极性。

　　例如，教师在对《济南的冬天》这篇文章进行阅读教学时，就可以从题目着手。针对冬天这个季节所具有的特点进行提问，如：在你眼里的冬天是什么样的？你能够用几句话描述冬天的特点吗？或者是你能引用古代的诗词描述出我国北方冬天的景色吗？让学生在未阅读之前能大致了解文章所要描述的内容，后再让学生进行全文阅读，这样学生因为先有了自己的体验，所获得的感受就非常的深刻，这使接下来的师生互动就能在轻松、愉悦的氛围中热烈地展开，从而大大提高了课堂教学效率。

　　第二，围绕教学重点及难点进行问题的设计。在针对某一篇文章进行教学的过程中，教师在真正掌握其教学内容和教学目标之后，可针对文章的重点和难点进行问题的设计，这在教学过程中往往能起到高屋建瓴的作用。例如，史铁生的《秋天的怀念》其教学重难点是通过有感情地朗读课文，领会文章朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。对此，我们老师可紧扣它来设计问题，请同学在文中画出能体现母亲对儿子以及儿子对母亲情感的句子，并具体说说这些句子各自所蕴含的什么样的情感。解决了这一问题，这一课的主要教学任务就已完成了。

　　第三，从文章的关键句子进行问题的设计。如果说文章的题目是整篇文章的眼睛，那么文章中的关键句子就是整个文章的“命脉”。因此教师在进行散文阅读问题设计的过程中，要抓住整个文章的“命脉”，让学生带着问题进行阅读，从根本上提高学生阅读散文的质量和兴趣。例如，在宗璞的《紫藤萝瀑布》一文中，“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”针对这一关键句，老师可提出：看了开得繁茂如瀑布似的紫藤萝花，我为什么会感到精神的宁静和生的喜悦？理解了这一句，文章结尾揭示主旨的句子就不难理解了。

　　第四，从文章表达方式的角度进行问题的设计。现代散文，往往融记叙、描写、说明、抒情、议论为一体，在教学中，教师如果能巧设问题引导学生深入理解这几种表达方式在文中各自所起的作用，那么学生对这篇文章的思想、感情地理解就不存在困难了。

　　例如，胡适《我的母亲》这篇散文，教师可从表达方式方面思考，设问题为：请大家在阅读课文时，找出文中议论，抒情的句子，认真揣摩这些句子，想想文中的母亲具有什么样的好的性格、品质，“我”对她怀有什么样的感情？弄清了这些问题，文章的主旨，作者所要表达的情感也就明白了。