2.3就业意志上的自卑从众心理

　　贫困生就业的从众心理主要表现在：求职过程中对报名人数多的热门职位盲目追逐，选择城市时趋向大城市。从众心理反映了贫困生缺乏独立意识，在就业、择业的过程中全然没有考虑自己的气质、性格、特长，没有对自己的综合条件进行认真的分析，至于要从事哪种职业，去哪里就业，则完全随大流。

　　贫困毕业生中存在从众心理的人不在少数，有些人缺乏对自身的认识，有些人对前途很迷茫。目前越来越多的贫困生盲目挤向三资企业，不顾自己的发展方向，只是盲目模仿别人的做法。这样一来，沿海大城市就业市场变得越来越热，却没有认真考虑一下适合自己的岗位究竟在哪里，哪里才有自己最大的发展空间。一部分农村贫困大学生由于家境的贫寒以及自身条件的不足，加上对社会上出现的一些不良现象不能正确理解而产生心理偏差，对自己的前途和命运缺乏信心。在竞争激烈的形势下，面对纷繁复杂的社会人际关系，他们感到束手无策，逐渐产生了一种与世无争，得过且过、听天由命的不健康心理。

　　3解决高校贫困生就业心理问题的应对措施

　　3.1重视心理健康教育，帮助贫困生建立就业自信心

　　贫困是引起贫困生自卑的主要原因。不少贫困生进入高校后，面临着家庭经济状况的压力和个人生活的窘迫，甚至与非贫困大学生比较带来的失落，这些在一定程度上动摇着他们的自尊心和自信心，从而产生自卑的情绪。当他们感觉到自卑的时候，很容易放弃努力，放弃与别人交流，封闭自己，甚至自暴自弃。高校应对贫困毕业生及时进行心理健康教育，增强他们的心理承受能力和自我调适能力。对择业中出现的心理问题要及时、有针对性地教育和疏导，尤其应注意对贫困生进行日常就业心理咨询，帮助他们排解心理障碍，缓解不必要的心理压力，帮助他们建立就业自信心。要帮助他们建立就业自信心必须先帮助他们正确认识贫困。贫困生不应该只看到贫困给自己带来的磨难，还应该看到贫困给就业带来的帮助，树立就业信心。事实上，有很多就业单位很喜欢招收贫困大学生。在他们看来，贫困大学生家庭条件比较差，所以一般都比较吃苦耐劳、勤俭节约，不好高骛远，脚踏实地、勤勤恳恳等。贫困生应把少年时所遭受的挫折当作一笔人生财富，用积极健康的人生态度对待挫折。贫困毕业生树立了健康的心态，那么在求职过程中，才会更加顺利。

　　3.2加大资助力度，为贫困生提高就业素质创造条件

　　在目前大学生的就业竞争中，学生的综合素质，如组织协调能力、人际交往能力、语言表达能力等已显得越来越重要。如果学校寄希望于用人单位降低门槛，给贫困生更多的就业机会，这也是不现实的。因此，高校已不能单纯从经济层面关注和帮助贫困生，还应着重在贫困生综合素质与整体能力的提升方面下功夫，并将其作为贫困生的就业突破口，进行多方面、有系统地加以帮助以提升他们的就业竞争力。例如在课程设置上，学校应当改变偏理论的倾向，相应地增加实验课、讨论课和见习课等实践性环节，培养学生的动手实践能力；针对贫困生大多个性封闭、不善言辞、缺乏自信的性格现状，要充分发挥学校各类社团组织的作用，在学校及班级学生干部的选拔任用上，相同条件下应当尽量鼓励让一些贫困学生来担任，锻炼其人际交往与组织协调能力，提高贫困生的沟通能力、适应能力，树立贫困生的合作观念和团队精神；鼓励贫困学生经常加入到竞争性的比赛中去，以改变自卑胆怯的心理，逐步树立信心，增强其竞争意识；通过开展以提升和拓展就业能力为主题的内容丰富、形式多样的课外活动来增加贫困生的实习和实践的机会，增强战胜挫折的能力。

　　3.3采取措施，努力提高贫困生就业指导的效能

　　建立贫困生个人档案，增强就业指导服务的针对性。统一的就业指导模式会导致以偏概全，针对性不强，指导效果不理想。校院（系）就业指导老师或辅导员应从贫困毕业生的家庭情况、社会关系、综合素质、社交能力、求职观念、就业心态、就业期望值、性格类型等多个层面建立贫困毕业生个人就业档案，然后梳理分类，进行个别指导。因为每个毕业生的个性、优势、就业偏好和心理倾向不同，具有特殊性和差异性，因此对贫困生的就业指导要细致入微，实施个性化指导，根据每个毕业生的不同特征，确定职业目标。这样针对性强，能够更好的帮助学生正确的认识自我，顺利的实现就业。此外，高校要在学校就业指导中心的领导和指导下，成立院系就业指导领导小组，施行两级管理。首先，学校就业指导中心领导全校大学生就业指导工作，牵头统筹协调，制定就业指导工作的方针、政策、思路和对学校层面就业工作人员、运行机制进行管理、考评和监督，对各院系就业指导领导小组进行指导和调控，研究毕业生就业市场反馈意见，提出专业调整和教学改革建议。其次，院系就业指导领导小组要落实学校就业指导工作，针对不同年级不同专业进行有针对性的就业指导工作。