高职院校人文素养教育存在的主要问题(2)

　　由于高职学生的特殊性，他们本身就是高考中最后一批录取的考生，处在高等教育金字塔的最底层，基础相对较差，缺乏自信心，大部分学生只会单向思维，表达能力不强，综合素质不高。有的根本就没有在公众场合发表自己观点的勇气和能力；自学能力差，阅读面较窄，很多连四大名著都不曾涉猎；写作基础薄弱，很多同学连请假条、借条都不会写，更不用说复杂的应用文了，面对此类情形，教师如果只是停留在空洞地传授知识，学生被动接受，就根本没有完成高职教育的培养目标。目前高职院校教师的教学方法还存在诸多问题。这种教育方法简单枯燥，不可能产生良好的教学效果。所以我们在人文素养课程的实际教学中，经常可以看到学生课堂睡觉甚至旷课现象。由于教学中缺乏师生互动，学生的参与感不强，教师总是一副严肃的面孔在讲台上自顾自的灌输，学生就会本能地产生排斥感，总感觉到老师是在强迫自己，没有完全体现自己的主体地位，成了一个被动的接受者，这是学生不愿接受的。正如苏霍姆林斯基所言：“造成青少年教育困难的主要原因在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄的人按本性来说是不愿意感受到有人在教育他。” 如果教师忽略学生的独特性，不去了解学生成长过程中内心所困惑的问题，不与学生进行情感交流，注重学生人格心理的培养，只是采取简单的老师讲学生听的教学方法，这样的教学方法只能为学生提供人文知识，但却忽略了教会学生如何在社会实践中运用这些知识，提升自己的能力，是根本达不到人文素养课程的教学效果的。
　　四、校园文化氛围不足
　　人总是生活在一定的环境中，环境影响人，大学校园是学生健康成长，全面发展的重要环境，对学生的成长成才起着非常重要的作用。高职院校学校的人文气氛不能很有效地影响和帮助学生自身人文素养的发展，在网络、图书、人文活动、人文景观等方面，还不能够满足大多数学生的需求，反映出高职院校的校园氛围作为第二课堂还需加强建设。在跟学生访谈的的过程中，有学生说，从张贴的海报，到校园景观的建设都能看出校与校之间的差距，学生的话反映出这样一种观点：校园文化是展现一个学校整体教育水平的一个窗口。但从目前高职院校的教育现状来看，高职院校校园文化氛围人文气息不浓郁，学生的课余生活不像普通本科院校那样丰富多彩，学校的引导更少，受市场经济和外界环境的影响，校园文化不足不能满足学生成长的需求，严重的阻碍了学生的个性发展，达不到对高职学生的人文素养的提升。
　　高职学生人文素养教育需要一个长期探索的过程。高职学生的人文素养意识不会自然形成，它需要学校、家庭、社会共同参与进来，是一项长远复杂的系统性工程。我们真诚的期盼学术界有更多的优秀人才参与到这一话题当中来，不断探索出一些行之有效的研究成果，以推动我国高职院校的人文素养教育，促进我国高职院校的健康发展。

　　论文榜（www.zglwb.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导代理，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


期刊鉴别	论文检测	免费论文	特惠期刊	学术答疑	发表流程

搜索

高职院校人文素养教育存在的主要问题(2)