应用型高校人才培养中的课堂教学改革思路

　　【论文摘要】任何一个课程的学习都是为了实际的应用，高校教育就是为了向社会输送适应社会发展的人才，让我们培养出来的人才符合社会发展的需求。那么课堂教学在应用型人才培养的过程中应该占有很重要的地位，我们要从学校、教师和学生的三个方面来探究应用型高校课堂教学改革的新思路。
　　【论文关键词】应用型；高校人才；课堂教学；
　　我们为了培养学生对知识的应用能能力，就要先了解到课堂教学和应用型人才培养之间的必然联系，在进行改革的时候要从教学理念，教学方法和考核方法上进行改革，这样可以有效的提高课堂教学效率，培养应用型人才。
　　一、课堂教学对应用型人才培养的意义
　　应用型人才的培养是不能够忽视课堂教育的地位和作用的，我们说的应用型人才就是掌握应用型知识和具有实践能力的人才，实践能力不能说就是动手能力，其实实践能力是对社会的敏感度和融入社会适应社会的能力，我们培养的学生要有很强应用能力，不仅仅是技术比较过硬更多的是道德素质也很完善，要让学生有一个良好的道德品质。现在很多学校为了培养学生的实践能力，让学生进行社会实践，让他们提前融入社会，这对于学生来说当然是有一定好处的，但是我们培养的学生在进行实践活动的时候，要有自己的想法和有一定的理论指导，不能一味的蛮干。所以在进行教学的时候不能够忽略实践教学的比例，我们培养出来的学生应该是一个全面的人。所以说实践能力培养的主要阵地还是在课堂[1]。
　　二、教学改革的新方向
　　（一）教学理念上
　　我们传统的教学理念是老师教学生学，学会了就去考试，学生只是要了解标准答案，学生在这种教学模式下，对很多东西的判断力已经失去。所以我们可以改变这种死板的教学模式，倡导学生进行质疑，让学生提出自己的看法和自己疑问，这样能够对学生的创新能进行培养，可以有效的促进学生的个性化发展，我们开展教育的目的就是要改变学生由老师传授才能获取知识，让他们在结束学习以后不需要教师也能够获得知识，他们学习的是学习方法和学习的能力[2]。
　　（二）教学方法上
　　我们传统的教学方法更加注重于对学生进行知识的传授，采用的方法是老师进行讲授，在讲授的过程中对学生进行提问，在进行教学的时候指定一本教材来进行教学，整个教学过程也严格按照教学大纲来实行。老师在进行教学的时候要以教为主，要侧重于传授学生对知识的运用能力，老师要采用启发式、情境式的教学方法，我们可以运用几本教材来让学生进行学习，让学生以学为主，在课堂教学的时候老师一个章节一个章节来进行详细讲解，我们也可以同时使用几本教材，对重点内容进行学习，让学生通过自学来进行解决。教材只是让学生进行自觉的阅读和学习，通过教材学生可以自己学习，老师精心准备阅读材料让学生在课堂上进行讨论，让学生来自己进行知识的获取，这样就可以调动学生学习积极性和学习兴趣[3]。
　　（三）考核方法上
　　不同的考核方法培养学生的学习习惯是不一样的，我国来进行检验的方法就是进行考试，平时的学习成绩和作业占比很少，所以学生很注重对期末考试的准备，让学生产生了一种以考试为目的来进行学习的想法。我们要注重对学生平时的学习情况进行检查，不要依靠一次考试就对学生进行定论，要注重学生平时的学习表现，比如学生平时的出勤、课堂参与情况、课后作业完成情况，这些内容可以让老师进行量化，成为日常学习的占比，让学生养成良好的学习目的。

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