如何有效开展初中数学的生活化教学(2)

　　四、以生活中的实际例子为依托实现生活化教学的目标
　　《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生的认识水平和已有的知识经验基础之上。”教师在教学的过程中以生活中的例子为依托进行生活化教学十分关键。
　　初中学生已经有了一定的生活经验，对生活中常见的现象也比较熟悉，由于学生将理论知识与实际生活结合起来的意识不强，导致学生应用数学知识解决实际生活中遇到问题的能力不强。教师在教学的过程中如果能够以生活中实际的例子为依托，无疑是对学生进行生活化教育的有效方法。数学是一门较为抽象的学科，教师在教学的过程中以生活中实际例子为依托对学生进行知识点的教学，也能够很好的帮助学生理解数学知识点，降低学生的数学学习难度，进而收到更好的教学效果。
　　五、引导学生观察生活、思考生活
　　在实现初中数学生活化教学的过程中，不仅需要教师在课堂教学的过程中将对知识点的讲解与实际生活结合起来，教师还要鼓励学生去观察生活、思考生活。教师在课堂教学中对将理论知识的教学与实际生活结合起来，虽然对提升学生的应用意识与应用能力有一定的帮助，然而却停留在理论的层面，教师要鼓励学生在实际的生活中去观察生活，对于生活中的很多现象，鼓励学生用数学知识点去解释，尤其对于生活中遇到的一些问题，应该鼓励学生从数学的角度加以解释，使学生切实体会到数学知识点在生活中是如何进行有效应用的。本人在实际的教学中为了更好的使学生去观察生活与思考生活，会定时的为学生布置一些观察生活的任务。例如让学生观察不同的图形在实际生活中是如何应用的，一些数学原理在实际生活中是如何发挥作用的等，能够有效促进学生积极地去观察生活，思考生活。
　　生活化教学是一种十分切合学生实际情况的教学活动，初中阶段的学生具有极强的可塑性，因此不仅是对学生进行知识点教学的关键时期，同时也是培养学生有效的学习方法与技巧的关键时期。教师实现数学课堂教学的生活化，能够将抽象的数学知识点形象化，使学生切实感受到数学知识点在实际生活中的应用，进而更好的调动学生的数学学习激情。
　　现代社会对人才的实际应用能力提出了越来越高的要求，实现生活化的课堂教学无疑是培养学生实际应用能力的有效途径，数学作为一门应用性很强的学科，教师在教学的过程中更应该实现课堂教学的生活化。本文介绍了几种初中数学课堂教学生活化的方法，希望对教师的教学有一定的启发。

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