论信息技术与课程整合的基本问题(6)

　　信息技术与课程整合要逐步从认识阶段、初步整合阶段达到有效整合和追求学习绩效的高级阶段，每一个阶段都需要若干年甚至几十年的努力。要全部完成这四个阶段，其前后时间跨度就会非常长，而且，每一个阶段都不会轻而易举的完成。要充分了解信息技术与课程整合的长期性和艰巨性，这是由它的规律性所决定的，我们只能按照它的规律性有计划地实施，不可跨阶段冒进，以避免给教育事业带来损害。信息技术与课程整合的水平高低在一定程度上可以代表教育信息化的水平，因为信息技术在教育教学中的运用程度是教育信息化的核心指标。所以，信息技术与课程整合的长期性和艰巨性就决定了教育信息化的长期性与艰巨性。
　　总之，只有把信息技术与课程整合中的这些基本的、重要的问题逐步解决了，就距离我们实现教育信息化和现代化不远了。这是一个相当长的过程，也是一个比较艰巨的过程，切不可急功近利，也不能一蹴而就。我们要在战略上认识到它的长期性和艰巨性，要按照它的发展规律逐步推进，只有这样，才能一步一步地解决教学中适合于运用信息技术手段来解决的问题，提高教育教学效果，最终实现教育现代化。
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