论“负责任的教育”（下篇）(3)

　　五是发挥辐射作用，履行社会责任。以推进"责任教育"、担当教育责任、履行社会责任为己任，自觉追求"五有"，即心中有他人、心中有集体、心中有祖国、心中有人类、心中有未来。

　　2.在"四个结合"中营造"责任教育"文化场

　　一是让"责任教育"与"价值教育"融合。学校利用国旗下讲话、班会、专题讲座、开展"责任教育"征文评比、举办"责任教育"论坛等，让师生们懂得"负责任"的价值所在以及责任行为的重要性，进而奠基责任人生，让美好道德与多元智能相得益彰。注重引领师生自觉做到"每曰三问"（我的责任是什么、我负责任了吗、我拿什么负责任）。继党的十八大之后，习近平总书记阐述了"中国梦"，学校结合培育社会主义核心价值观组织开展了"梦想与责任"的主题教育活动。邀请知名专家唐渊作了"责任成就梦想"专题讲座，让大家懂得"中国梦，是梦想，更是责任"。

　　二是让"责任教育"与"责任课堂"对接。"立德树人"是教育的根本任务，让"责任教育"理念融进课堂、融进生活、融进人生，已成为学校教师们的自觉追求。各学科组的教师在打造"责任课堂"、探索各具特色的课堂教学风格方面进行了积极有效的尝试，不仅教会知识，而且教会方法,教会习惯，教会做人。教师逐渐明白了这样的道理:关注学生的生命状态，大力推进素质教育，着眼于培养学生的学习能力、综合素质与责任担当精神，就是对学生负责任、对国家负责任、对民族未来负责任。因而教师追求在具体的课堂教学实践中，真正做到让课堂成为践行"责任教育"的主阵地。

　　三是让"责任教育"与"责任文化"联姻。学校一方面努力探索责任育人体系的有效途径，大力营造"责任文化"，铸塑"责任校魂"，以"责任文化"引领责任育人；另一方面，试图通过报刊、网络、论坛、讲座等多种手段、多种形式，发挥辐射示范作用，力争进一步扩大社会影响，引起社会各界共同关注"责任教育"、倡导"责任教育"、研究"责任教育"、践行"责任教育"，进而在全社会共同营造负责任的育人环境，携手办好"负责任的教育'。"责任教育"与"责任文化"的联姻，使大家深刻反思,增强了师生承载责任、履行责任、守卫责任，基于责任而奋斗的主动性与自觉性"责任教育"的实施也推进到更新阶段、更深层次、更高水平。

　　四是让"责任教育"与优质特色同行。学校在注重稳步提升质量的同时，加大特色高中建设力度，彰显素质教育特色，打造"责任教育"品牌,努力追求优质特色发展。近年来，学校围绕坚守和内化"倡导负责任的教育"这一办学理念，着力推进以"责任教育"为显著标志的特色高中建设；紧紧抓住追求"优质发展、多样发展、特色发展、全面而有个性发展"的主线，以办负责任的教育、办有灵魂的教育、办有特色的教育、大力营造负责任的教育的生态环境为己任，积极借助成功申报全省首批课程基地"数学学习体验中心"和全省"普通高中创新人才培养试点学校"等项目，转变师生教学行为方式，探索创新人才培养模式，实现"千年书院、百年名校"在新世纪的跨越式发展。

　　"十年磨一剑"，经过不懈的努力与追求"负责任的教育"已经逐步深入人心"负责任的教育"的特色与品牌已经初具雏形，在国内产生了_定影响。通过推进"责任教育"，师生的精神面貌、思想境界发生了很大的变化，责任感、使命感、综合素质与能力进一步增强，曰渐形成了"事事负责任、人人讲奉献、个个争一流"的新风尚。学校各项工作取得长足进步，学校社会美誉度不断提升。"负责任的教育"实践得到了社会各界的认可。

　　"负责任的教育"是一种教育理念，也是一种教育实践，更是一种教育精神与文化。教育需要科学，需要智慧，更需要理性。如果全国上下各级政府和教育部门、所有学校、每一位校长和老师都能着眼国家、民族的未来，以崇高的教育情怀负责任地办教育，那么，教育的形象、声誉、特色、品位必将得到显著的改变与提升，素质教育的春天就会真正到来。教育，离不开责任。教育，与责任同行"负责任的教育"才能立于天地间。

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