3.打造有利于技术技能型人才成长的文化特色

　　独具特色的校园文化是高职院校持续发展的深厚动力和不竭的精神源泉，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响。高职特色校园文化应当是有助于应用性、技术技能型人才发展成长的文化，这就需要在高职学生的人格培养方面提倡“敬业”观念，在专业学习方面倡导“求精与求真”意识，在能力培养方面注重“适应与笃行”精神。高职学生的基本素质要求是成为“理论知识够用，实践能力较强，基础素质全面”的人才，高职校园文化就需要根据高职学生成才要求，创造有益的文化环境，鼓励高职学生积极从事职业实践活动，坚持从基层做起，从一线做起，摒弃“坐而论道”的士大夫作风，突出实践性特征。对高职院校的教育工作来说，实践性校园文化有助于高职教育工作的开展，即通过传授知识、培训技能、创新科技，培养具有较强实践能力的高技能人才，在教育特色方面贯彻“重艺”要求，教师率先垂范，深入生产一线指导学生操作，不但要有较高的技能，还要有吃苦耐劳的精神，做到德能双修、学以致用。高职特色文化要将先进的企业文化融合到校园中来，强化企业文化的熏陶，使学生明确成才目标和岗位责任，增强职业认知、职业情感、职业道德、职业岗位规范、职业精神。在具体的教育途经方面，通过在专业课程设计与教材开发时吸收行业与企业文化，增强课程的吸引力。将追求实效的职业文化引入到教学、科研、管理、服务等各方面的制度和体制，积极建构具有高职特色的制度文化，实现制度的全覆盖和管理的制度化、规范化与精细化，使师生体验到职业岗位的要求，实现从“学校人”到“职业人”的角色转换。高职院校还要从学校文化管理与战略转型的高度优化理念文化，挖掘长期办学过程中形成的宗旨愿景、办学理念、精神文化、优良传统等深层次内涵，增强文化软实力。

　　四、小结

　　高职院校的特色发展战略是高等教育大众化时代的必然选择，也是高职院校紧密联系经济社会发展要求的办学性质所决定的。高职院校的特色发展战略的实施，在总体目标上应当有助于提升学校的核心竞争力，在具体内容上应强化行业、职业和地域特色，在实施方法上应通过规划、教育核心工作和学校改革发展举措，逐步加以落实，才能推动高职院校科学发展。

　　参考文献：

　　[1]韦巧燕.办学特色：地方院校提升核心竞争力的关键[J].黑龙江高教研究，2008，（6）.

　　[2]黄华.高职院校要走特色发展的道路[J].江苏社会科学（教育文化科学社会版），2013，（1）.

　　[3]教育部.关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅〔2004〕16号）EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_42/201010/110099.html.

　　[4]南京化工职业技术学院新一轮评估报告[EB/OL].