1.开拓了资助育人的组织平台建设，进行了管理探索。

　　各高校慈善义工队主要招募贫困大学生加入，如上海某大学规定义工队中贫困大学生不少于80%的比例。在大学慈善义工队建设中，采取“大学生自愿加入，专职老师指导，自主实施项目，学校精细管理”的组织模式，既保证了贫困大学生的主动性，又保证了较好的管理秩序，摆脱了贫困大学生教育管理无组织依托的局面。大学生义工队的服务主要是面向社会，学校引导其积极建立实践基地并挂牌长期合作，有效解决目前大学资助育人缺乏实践平台的困难。

　　对于大学生义工和义工项目的管理，上海高校也进行了极有成效的探索，将精细化管理的概念和方法引入，从撰写项目申请书到项目执行过程记录，项目完成后相关活动书面反馈和总结，都有制度化的规定。义工项目过程的精细管理和控制，保障了义工项目的有序化、常规化进行[6]。

　　2.发挥贫困大学生主体作用，促进其全面成长。

　　贫困大学生经历了相对较多的坎坷，内向、敏感和自卑是这个群体较突出的心理问题，如何帮助贫困生“心理脱贫”，是值得探索的。慈善义工队增强了同学们的感恩意识，其外向型、奉献型的活动模式，鼓励义工们主动帮助他人，奉献爱心，通过“给予”让心灵变得“富足”，由此获得自我认同，建立自信，有效促进贫困大学生的心理健康。大部分贫困大学生同时伴随着综合能力差的情况，在校内外各种活动中无法通过合适的岗位获得锻炼，而义工队各项工作的组织实施，如服务基地的建立、活动项目的设计、对内对外的组织协调、活动的反馈总结，对他们都是较好的锻炼。在长期的义工活动中，大部分大学生的能力都能够得到很好的培养，获得全面成长。

　　3.丰富和完善了资助育人体系。

　　大学生慈善义工队工作模式的建立，使资助育人工作有了组织和队伍依托，增加了操作性和持续性强的内容，丰富和完善了大学资助育人体系。以上海市某大学为例，除对义工活动精细化的管理方式外，其还建立了爱心积分制度，即学校勤助中心根据每次义工活动内容的不同，给予义工一定的爱心积分奖励，此爱心积分可以在经常性社会捐助点（慈善爱心屋）兑换实物，拓展了贫困大学生的受助来源，丰富了高校有偿性资助的内容；更重要的是，慈善义工队的活动，实现了从“获得帮助”到“回报社会”，从“经济资助”到“精神塑造”和“能力培养”的跨越，提高了专业技能，有助于解决经济困难大学生的就业问题，实现资助的全面育人功能。

　　三、高校慈善义工队的发展展望

　　1.慈善义工活动的深化。

　　虽然近几年上海高校慈善义工活动发展很快，但我们也看到，大部分义工活动还停留在较基础的体力劳动上，缺乏知识含量。目前，已经有高校开始将义工活动与大学生专业结合，打造义工服务精品项目。因此，将义工活动与高校特色或者义工队员专业特色相结合，探索高校慈善义工活动的专业化、深入化、精致化，将是各高校慈善义工队未来的着力方向。

　　2.慈善义工和义工服务基地的管理。

　　随着义工活动的广泛开展，活动频率和信息量逐渐增大，义工与服务基地的信息管理问题，就显得重要起来。因此，应该及时建立网络化、数据化的管理平台和科学的管理调配方式，减少重复、低效劳动，对大学生慈善义工资源，做到最高效地分配和利用。

　　3.评价机制的建立。

　　虽然义工服务具有自愿、无偿等性质，但随着各高校、各学院义工队伍的建立和义工服务基地的建立，高校慈善义工活动将更为广泛地开展。在管理的基础上，为了更好地推进慈善义工活动，如何做到客观、公正地价各慈善义工队伍的服务实效，树立一些模范典型，也必然成为高校资助育人和慈善工作的探索内容之一。

　　总之，上海市高校探索的大学生慈善义工队工作模式，是高校慈善工作与资助育人工作相结合的产物，是高校资助育人工作跨出组织化、制度化建设的有益探索，实现了对贫困大学生“经济资助”、精神塑造”和“能力培养”的结合，全面实现了论文范文资助的育人功能，为各高校资助育人工作提供了一种全新的参考模式。

　　参考文献：

　　[1]刘家梅.高等教育资助育人的改革思考[J].湖北社会科学，2011.

　　[2]张旭昌.高校资助育人体系调查分析[J].江苏经贸职业技术学院学报，2013.

　　[3]潘杨.构建高校大学生资助育人长效机制[J].高校理论战线，2012.

　　[4]张晶.关于江苏省高校资助育人工作的几点思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012.

　　[5]李向前.浅论高校“义工”学分制的实施及其完善[J].成都理工大学学报，2008.

　　[6]李莎莎.高校慈善义工项目精细化管理初探[J].科教文汇，2014.