摘 要：通过相应的教育心理学知识问卷，针对我国现如今全国范围内的将近500所的学校中四千名中学教师教育心理学知识的实际情况实施相应的研究和调查，进一步分析了教师的年龄、教学时间、性别、文化水平以及学校种类对教师教育心理学所产生的具体影响，同时有针对性地提出了相应的对策。

　　关键词：中小学教师；教育心理学知识；现状调查；影响因素

　　中小学教师实施成功教学的基础是科学合理的知识结构，而教师具有一定专业化知识可以通过其拥有的教育心理学知识而表现出来，同时教育心理学知识能够在一定程度上决定教师所开展的教育教学活动和其专业能力的发展。针对现阶段中小学教师教育心理的实际情况，深入分析并研究影响其教育心理学知识的相关因素，可以有针对性地推动教师的健康发展，为中小学教育培养出一批具有高能力水平的教师队伍，促进我国中小学教育的健康、可持续发展。

　　一、调查对象与方法

　　通过抽样调查的方法，一共抽取了将近五百所中小学学校的四千名教师内容包括了学生评价、教学知识和学生身心发展的具体知识等三个不同的部分，最终回收了3600份调查问卷，回收率高达百分之九十。

　　二、调查结果与分析

　　通过具体的调查结果可以看出，教师教育心理学知识的平均分数在六十以上，表明我国中小学教师的教育心理学知识整体比较缺少。通过实际的调查结果还能够看出，教师所学习的专业、所教的学科、具体的职称和收入水平等不会对教师的教育心理学知识产生更多的影响。下面针对教师所处的学校类型、办学形式、性别、教龄、年龄以及学历对教师本身的教育心理学知识产生的影响进行深入的分析和研究。

　　（一）教师教育心理学知识受到性别的影响

　　通过具体的调查可以发现，男性教师的教育心理学知识明显低于女性教师的教育心理学知识。这一现象产生的原因在于：首先，女性教师在教学的过程中，具有很强的亲和力，感情比较细腻，能够深入了解学生的需求，给学生带来温暖，让学生在短时间内可以接受女性教师的管理，可以保证学生拥有一个良好的状态开展学习活动；其次，女性教师和男性教师相比，可以从更为全面的角度来实施班级内部的管理，在教学的过程中，女性教师要比男性教师兼顾班级内部所有学生的学习步伐，可以从学生的沟通、交流中发现细小的问题，及时有效地采取相应的措施来解决具体的问题。同时可以根据学生的特定实施针对性的管理，因材施教；最后，女性教师的情感体验一般要比男性教师丰富，可以通过感受学生的情绪而解决学生在心理方面的问题，帮助学生保持健康的学习状态。

　　（二）教师教育心理学知识受到年龄的影响

　　通过调查可以发现，随着年龄的进一步增长，教师自身的教育心理学知识会进一步降低。年龄在四十岁以下的教师，其教育心理学知识总体分数大约在60%，而年龄在四十岁以上的教师，其教育心理学知识总体分数在60%一下。年龄在五十岁以上的教师其教育心理学知识总体分数逐渐降低。根据这一结果可以发现，随着教师年龄的逐渐增加，应当加强对年老教师的教育心理学知识的专业培训，提高他们的教育心理学知识，从而保证教学质量的稳定，推动教育水平的提高。