摘要：随着新课程改革的不断推进，对于学生的各项能力要求逐渐提高，在以往知识储备的基础上，对学生的自主学习能力、团队合作能力等有了新的要求，小学体育在小学整体教学中对这些能力的培养作用十分显著，通过积极的体育活动，可以有效地培养学生对于体育运动的兴趣，让学生在学习中得到身体素质的提高和心态的改观，同时锻炼各类能力，然而由于社会观念以及学校课程的安排设置，小学体育教学不论是在受重视程度上还是教学的组织形式上都面临着诸多问题，给学生的心理和身体发展都造成了阻碍。根据当前小学体育的现状，对于如何有效地组织体育教学，让体育教学更适应每个学生的发展提出建议。

　　关键词：小学体育；课堂组织；教学现状

　　一、当今小学体育教学现状

　　1.浮于形式

　　课堂的组织形式关系着学生对于这门课程的兴趣，纵观当今小学教学，虽然不断地倡导者跟随新课改的步伐进行改革，但是还是免不了受到应试教育的冲击，在很多时候都会将改革变成一种形式，小学体育作为一门考试外的学科，很多时候都不能引起教师和学生的注意，而体育课的教学形式对于教师来说并不是课堂的重点，很多时候教师会仅仅将完成教学任务作为这节课的教学目标，在粗略地讲完知识点、简单地演示后就让学生进行自由活动，体育课对于很多学生来说已经谈不上教学，仅仅是一个活动课，尽管大多数的学生都愿意上体育课，但这种对体育课的喜爱并不是因为受到体育教学的魅力所吸引，而是对于自由和放松环境的渴求。

　　2.师生交流欠缺

　　教师和学生的交流对于提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛来说有着十分重要的作用，当今的体育课程尽管大多数较为活跃，但很多时候这种活跃仅是表面上的，且仅仅存在着学生与学生之间，并不是由于课程的趣味性让学生产生学习的积极性，老师与学生之间缺乏有效的交流和配合，很多学生提起体育教师都感觉到较为陌生，学生在体育课上如果存在着身体问题或者心理问题都不愿意与教师交流，这在很大程度上都拉开了教师与学生之间的距离，让学生在身心发展上都面临着较多的问题。

　　3.课程内容枯燥

　　在各门教育中穿插小学体育教育就是为了实现小学生的德智体全面发展，让学生在一个轻松自由的环境中学习，并且小学生现在正处在身心发展的关键时期，对其进行有效的身体锻炼和心理指导是十分有必要的，而细看当今的小学体育教育，教师的工作十分轻松，对于课程内容的涉及不是很用心，也缺乏必要的研讨交流会议，且对于考核机制方面也有待完善，故除了自由活动给予学生的轻松环境外，体育教学内容本身并没有让学生学到有效的知识，在当今的社会中我们不难看到，对于体育知识一窍不通的人大有人在，这也是体育基础教育失败的一种影射。