二、博客在教育应用中的反思

　　博客应用在教育中的各方各面，无论是在学科教学还是思想教育等方面都具有一定的优势，然而博客在教育应用中也存在着问题，主要有以下几个方面：

　　1.学生参与少、积极性不高。自2003博客应用到教育界以来，很多教师对博客产生了极大的兴趣，无论是小学教师、中学教师、大学教师以及教育管理者不断建立了自己的博客，在博客上分享自己的心得，上传学习资料供学生查阅等，这些博客都是以教师为主体建立的。由于师生之间的性格、年代不同，师生之间喜好不同，学生对教师所传博客内容可能不感兴趣，影响学生的积极性。在博客教学过程中，缺少了以学生为主的教育博客。学生是学习的主体，学习的认知过程需要学生自己建立，在学习过程中只有学生主动的建立自己的博客，形成独立的学习过程，才能更大地激发学生的潜能；只有学生积极主动的建立自己的博客才能更好的提高学生的积极性。

　　2.教育博客研究内容的分布不均、专业性不强、实践少。如图五所示，在教育博客使用内容的分布比例可以看出，博客在学生的思想教育以及班级文化的建立和管理约占总比例1/4，而在学科教学中所占的比例将近3/4，教育的应用范围极不均匀。而博客在教学中的应用大多是教师对课件的总结，或对某些研究成果的粘贴复制，很少有教师坚持将自己对某方面的见解用博客的形式进行表达，而学生对博客的评论也在少数。在大比例的学科教学中，大部分研究集中在英语方面的学习。在学科教学中，大多数的研究集中在对理论及其辅助教学的论述，具体落实到实践中的部分很少。实践出真知，没有实践，类似纸上谈兵，只有将博客具体落实到具体的教学实践当中，才能检验出博客应用于教学中的强大功能及其不足之处。

　　3.博客应用的教学阶段分布不均。如图六所示，教育博客在个教学阶段的分布比例，从图中可以看出，博客在大学中的应用比例较多，超过总比例的一半以上，研究生所占的比例最少。究其原因，大学教师发现大学生具备一定的上网能力，课余的时间比较丰富，对新事物的发现能力及接受能力都相对较强，因此尝试将博客应用到教育的实践当中占较大一部分，而高中教师的教学任务相对繁重，很少有时间上网，经营博客，而学生又迫于升学的压力，更缺乏闲暇的时间，对博客的应用也较少。小学教师，又迫于家长对网络环境对孩子产生负面影响的压力，以及小学生网络水平的限制，将其应用到实践当中的也不多见，大多数有关中小学的教育博客集中在教师之间。研究生期间，大多数教师忙于科研项目，有关教育博客的应用多集中在研究生对个人知识的管理。

　　三、对我国教育博客发展提出的建议

　　虽然博客在教育界的发展存在一定的不足之处，但它在教育中发挥的作用远大于它的不足之处。随着网络技术在人们生活中的不断普及，博客在教育中的优势越来越明显，我们应该以发展的眼光看待博客在教育中的发展。[5]为了更好地发挥博客对我国教育界的作用，我们提出以下建议。

　　1.加强教育博客的理论指导。如今对于教育博客理论指导方面的研究，大多数是从博客技术的视角进行教育博客的研究。从现有的文献的名字及内容我们就可以看出，其研究水平还停留在如何将博客应用到教育领域的阶段。对于教育领域的工作者来说，从教育学的角度研究教育博客尤其重要，我们更应该站在教育学的立场上，来研究博客应用于教育的积极和消极影响，使其在教育教学中充分发挥其作用。

　　2.加强博客在教育中的实践。从博客发展到今天，有关博客的教育应用的文献非常多，到这些文献大多数限于对教育博客的使用方法、对教育产生的影响，具体在实践中的应用很少。促进教育博客的可持续发展，我们就应该加强实践，应该在实践中证明博客对教育产生的深度影响。

　　3.加强教育博客内容的建设。一个教育博客的成功与否，完全取决于博客内容，因此，要维持一个教育博客的长期发展，必须加强博客内容建设。一个混乱的博客，往往让人摸不着头脑，对于应用于研究性的博客，应尽量加强博客的科学性、专业性。建立一个专业化学科博客网站，形成专业化的知识，就是将博客与学科知识相结合的很好的办法，这样更加有利于个学科的交流。

　　参考文献：

　　[1]胡三华，汪晓东.博客在教育教学中的应用初探[J].远程教育杂志，2004（1）.

　　[2]郭琳.教育博客的现实问题与规范化管理研究[D].曲阜师范大学教育经济与管理.2009（4）.

　　[3]聂竹明.教育博客：师生对话方式的问题与策略[D].南京师范大学，2012.

　　[4]王婷.教育博客的交互策略研究[D].东北师范大学教育技术学，2011.

　　[5]侯桂鸿.微博对青少年的影响和教育对策分析[D].复旦大学思想政治教育，2012.