摘要：随着社会主义市场经济的发展和科学技术的进步，教育也进行着一场巨大的改革。然而，纵观时下教学，深感由于受到指定目标的制约，教学在追求其真的旅程中，却疏忽了善与美的作用。为此，就真善美与中学思想品德课教学的关系就此提出与各位同仁探讨：真，中学思想品德课教学之点；善，中学思想品德课教学之线；美，中学思想品德课教学之面。

　　关键词：真；善；美；思想品德

　　随着社会主义市场经济的发展和科学技术的进步，教育正如火如荼地进行着一场前所未有的变革。然而，纵观时下教学，我们未免有种“真之过求，善之不足，美之缺乏”之感。究其原因，我们深知由于受到“中考”“高考”这无形之手的操纵，作为21世纪的教育者，我们为了达到上级所规定的目标，片面地强调学生对于教材知识的认知理解，而忽视了教育除了让学生掌握真之外，更有着善与美的追求。殊不知，长此以往，教育必将令学生“身如机械”“心若枯井”。而如果把思想政治课教学比作一个完整体，那么真善美将是不可或缺的点、线、面，在完整的中学思想品德课教学中皆是不可或缺的一部分。今天，笔者就此提出真善美与中学思想品德课教学之关系，与各位同仁共同探讨。

　　一、真，中学思想品德课教学之点

　　真，是学生求知的对象。因此，教师在教学过程中必须把握好真的准确性、科学性、真理性。这就要求教师必须从以下几个方面着手：

　　1.深刻掌握党的大政方针

　　思想品德课教学主要是向学生进行马克思主义基本原理和党的大政方针教育，引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师自身首先必须深刻理解掌握党的大政方针，具备完整的真的知识，才能使我们的教育教学不迷失方向。

　　2.认真熟透教材内容

　　教材是教师和学生交流的有形工具，摆在两者之间的是透明的言语内容和真切的生活现实。然而，由于学生自身的知识水平有限，生活阅历不足，对于教材的认知和领悟深浅。作为教育者，我们应在课前认真熟透教材，力求对课堂教学做到准确无误，切忌留给学生模棱两可的感觉和似懂非懂的印象。

　　3.充分利用教辅材料

　　教材的容量有限且抽象，而一个合格的教育者，应懂得充分利用相关的教辅材料，搜集齐全的教学素材，力求使授课内容形象且真实，以便学生通过丰富的相连性知识的认识对教材的真能有个完整的理解与掌握。

　　中国古代思想家庄子说：“真者，精诚之至也，不精诚，不能动人。”意即有了真，才能动人心弦，从而达到善之目的。如果没有真，教育将难以实现善之追求。为此，真是善的前提。作为教育者，我们应该具备充分真的知识，以引领学生向善之情感，陶冶学生求善之情操。