德育在学校教育中处于首要地位。班主任作为学生德育的主要工作者，应善于在班会课、教学活动、课外活动以及各项评比竞赛活动中深化德育教育，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。德育班会课教学活动评比竞赛活动百年树人，德育第一。德育在学校教育中处于首要地位。班主任作为学生德育的主要工作者，应善于抓住各种途径深化德育工作，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。我担任过十几年的班主任工作，对学生德育工作进行过探讨，取得了一定的成效。

　　一、在班会课中深化德育工作

　　班级是学校进行教育教学工作的基本单位，而班会课针对性强，教育效果好，是班主任对学生进行德育教育的主阵地。因此，班主任要善于组织主题班会，有的放矢地对学生进行教育。

　　每周的班会课，我都会根据学生实际情况，组织各种主题班会，对学生进行多方面的教育。例如，组织《我班光荣我光荣》，对学生开展集体主义教育；组织《播种习惯，收获人生》，培养学生良好行为习惯；组织《讲礼貌尊重别人》，教育学生对人有礼貌，尊重长辈，尊重别人；组织《报亲恩》，教育学生孝敬父母；组织《安全教育》，增强学生安全意识；组织《团结就是力量》，教育学生团结协作，搞好班集体建设。这学期，我班有4个学生纪律较差，特别是李×同学，课堂上爱讲话，或私下传纸条、开小会，影响了课堂教学。我想采用处罚只能在短期和表面上有效，治标不治本。于是，我想到了利用班会课教育他们，就组织了一个主题班会《如何成为受欢迎的人》，引导全班同学说说对李×违纪行为的看法以及如何帮助他。通过交流和讨论，学生实话实说，表现出了对同学的关爱和真诚。问题找到了，解决问题的方法也讨论出来了。然后我引入校规，并共同制定班规，让学生主动参与，因为是共同讨论出来的班规，所以学生在进行自我教育、自我约束方面有了良好的效果。李×等同学在班级帮助下，慢慢地改掉了不良言行。

　　实践证明，有目的、有意义、有组织的主题班会，能向学生进行生动而有效的思想教育，并为提高学生的思想道德素质提供有效的途径。

　　二、在教学活动中深化德育工作

　　教学中渗透德育，在当前具有深远的现实意义。“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”。初中生虽早已告别“人之初”的童年，但心理学上正处于第二次“断乳期”，正处于世界观、人生观的形成期，他们的心理判断能力还较弱，这就更需要每一位为人师表者时刻牢记“教之道，德为先”的道理，在教好书的同时，积极利用课堂教学工作，创造一个教书育人的良好氛围，不顾此失彼，真正肩负起教书育人的使命。

　　我担任语文教学工作，就拿初中语文教学来说。语文较其他学科来说有更得天独厚的教育优势。著名特级教师于漪说：“学语文不是只学雕虫小技，而是学语文学做人”。所以，我们有意在语文教学活动中渗透德育，对正处于成长和心理高速发育期的初中学生来说，是塑造他们健康人格，培养他们树立正确人生观、价值观的重要手段。例如，在《最后一课》一文中学生了解到主人公小弗郎士面对国家的沦陷，把自己的满腔爱国热情表现在对祖国语言文字的学习上。

　　我适时提问：“作为一名中学生该如何对待自己祖国的语言文字呢？”让全班学生讨论，从而教育他们——“爱国”并非空洞遥远，它就在我们日常生活中，就在我们的身边，爱祖国的语言文字也是爱国的行动。再启发引导学生：“那么在和平年代的今天，我们还需不需要这种精神呢？该如何去做才是爱国呢？”让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识，其他各科教学活动也是如此。