【摘要】社会经济的发展推动着科技文化的进步，同时社会对于人才质量的需求越来越高，也促使了教育观念的不断更新，旨在为社会培养更多高素质、高水准的人才。因此，为了迎合新的社会人才需要，教育领域需要革新传统的教学方式，以培养学生的综合素质为出发点，创新教学模式，提高课堂效率。本文主要探究了高中物理教学创新的思路。

　　【关键词】高中物理教学教学创新五个基点

　　【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0179-02

　　一、深化新课改思想，创建高中物理教学新理念

　　新的课程改革理念强调在教学课堂中做到以学生为学习的主体，改变传统教学中学生消极应付式的学习概念，转变为积极主动投入到物理学习中去，培养学生的创新意识，注重学生个性的培养，全面挖掘学生在各方面的潜能，提升学生的综合素养。因此，在新的课程改革背景下的高中物理教学必须转变传统的为“应试”而“灌输式”教学的方式，将物理课程的教学目的提升到培养学生的能力上来。这就要求老师在进行物理教案策划时，充分考虑到学生的需要，制定灵活的教学方案，丰富教学的形式，提高学生对课程的兴趣，进而能够融入物理学习中去。

　　例如：老师在讲授《生活中的圆周运动》这课时，必须从培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力出发进行课程设计，采取多媒体作为教学辅助手段，首先让学生观看相关影片来了解什么教圆周运动，以汽车过桥为例，通过实例分析、图片展示，让学生了解竖直平面内的圆周运动，总结出其运动的规律。进而提出问题，让学生通过小组讨论、联系的方式进行解决，让学生对向心力有了更清晰的认识，从而引入学习的重点，牛顿第二定律。在过程中培养学生的分析能力、理解能力，从而提高学生的综合素质，同时提高了课堂教学效率。

　　二、深入了解教材革新的部分，丰富物理教学的内容

　　新的课程改革不仅体现在教学理念的更新上，同时也表现在对教学内容的创新方面。经过新的课程理念改革后，物理教材并不仅仅局限于必修的课程上，同时增加了选修的内容。它同时是对学生课外学习的一种拓展，完成了必修内容的学习后，学生能够利用学到的知识去自我学习选修课的部分，同样，老师也可以根据课程教学的情况，从学生掌握知识的方面去判断，是否可以增加课堂内容，将丰富的选修课程内容选择一部分加入课程教学中，不仅丰富了教学的内容，同时也能够让学生了解多方面的物理知识。老师在筛选课程时，也可以与学生展开讨论，选择学生比较感兴趣的内容加入，学生能够学习到自己有热情投入的课程，必定能够全身心融入，课程效率也能够得到有效的提高。

　　三、改变传统的“灌输式”教学模式，革新教学方法

　　老师的教学方法同样是影响学生对课程投入程度的关键，因此，为了提升高中物理课程的教学效率，老师必须转变传统教学中的“灌输式”教育模式，创新教学方式，将传统教学中的课堂主宰地位转换为课堂的引导，根据学生的不同特点来实施指导教学，保障教学的开放性，发挥学生在课堂上的主体作用，做到充分尊重学生的意见，注重对学生能力的培养，因材施教，提高物理课堂的教学效率。