如何提高《数控编程》课堂教学效果

　　随着现代科学技术的迅猛发展，数控技术在现代制造业中广泛应用，社会急需培养一大批从事数控机床编程和操作的中等技术人才。目前中职学生普遍素质较差，接受能力低，要使学生爱学乐学，熟练掌握数控编程技术，必须改变传统的教学方法，增加课堂的吸引力，调动学生学习积极性和主动性，提高课堂教学效果。

　　结合本人在讲授数控车床编程教学进行了一些尝试和探索，谈谈点滴体会。

　　一营造和谐宽松的学习氛围，增加学生学习积极性

　　要激发学生学习积极性，老师应善于营造和谐宽松的课堂学习气氛，增加学生学习积极性和主动性，提高课堂教学效果。我总是脸带微笑走进教室，拉近师生的友谊。用饱满的热情、亲切的语言讲课，能感化个别昏昏欲睡的学生。讲解编程时，多采用师生互动提问探讨的方法，使学生共同参与。每人编写一小段程序，每节课都有许多同学参与回答问题，力求最大限度地活跃课堂气氛，消除学生厌学心里。重视对学生的评价，特别是对差等学生，多给予关心和鼓励。个别差等生对编程指令不记不背，不肯动手编写程序，我总是耐心地辅助，多用表扬和鼓励，少用批评和责备。充分体现老师对学生的关怀和信任。老师带着感情上课，有强烈的感染力，乐教善教，就能创造和谐师生关系，学生就能爱学乐学，激发学生对学生专业技能的积极性。

　　二用灵活多样教学方法，增强课堂吸引力，提高学生学习兴趣

　　数控编程指令复杂，需熟记的代码多，程序格式各异。必须根据不同的教学内容，采用灵活多样教学方法。

　　1.巧用多媒体教学

　　巧用多媒体教学，生动形象地展示刀具切削循环轨迹，将抽象的内容，具体化，情趣化，将专业知识学习和欣赏现代数控加工结合起来，使学生对本门课产生浓厚兴趣，和强烈的求知欲望。

　　2.分解教学方法

　　将完整程序分为若干段讲解，外圆粗加工、精加工、切槽切断、切螺纹等。从浅入深，个个精通，让学生一步一步地掌握编程的方法和技巧，最后能轻松地汇总成完整的加工程序，减轻学生学习压力。

　　3.归类比较法

　　复习或小结时，多采用归类比较法，将意思相近，功能相似，格式参数较多，轨迹复杂的指令加以对较、归类。让学生易记易背，达到事半功倍的教学效果。教师不但要深入钻研教材，精心设计课堂教学，而且要了解学生的知识底细，才能因材施教，才能选择合适的教学方法。

　　三活用教材，精选教学内容

　　现我校数控编程教材形式单一，内容陈旧，实践性差，不适合我校学生学习和实践。老师必须能根据学生的接受能力，合理选择教学内容，删繁就简，确保重点，本课程重点讲解数控编程有关加工指令及代码，常用辅助功能，轮廓节点坐标的计算，要求掌握数控程序的合理编制和加工工艺路线的合理制定等。要淡化刀具材料、切削加工参数的选择，无需对数控系统的维护保养讲解。注重实用性，以必须够用为尺度，确保学生能编制有台阶、锥面、螺纹，沟槽，曲面等二维轮廓零件的加工程序。绝大多数学生达到数控中级工编程能力，个别学生可达高级工编程能力。要使学生掌握数控编程，需要一系列的习题训练来辅助，精选例题，安排合适的练习题、作业十分必要，针对我校学生基础差，学习接受能力差特点，加大作业量、练习量，而放低要求，减少难度，巩固课堂知识，注重实用性，提高学生实际编程能力。

　　四加强理论教学与实习教学的结合，才能保证学生掌握好专业技能

　　数控编程是一门实践性强的学科，采用一体化教学效果十分理想。但现阶段我校因受实习设备和场地影响，采用先理论教学再实习教学，两种教学方法和讲授老师不同，理论教学与实习教学会有明显的脱节。做好理论教学与实习教学衔接是十分必要。作为专业理论教师，必须在学生实习时经常到实习车间巡回指导，与实习指导老师交流，了解学生实习情况，收集大量学生实习时容易出现的问题，如发生撞刀，参数选择错误，或少编一个程序段致使工件车不出来等问题，在理论教学中提出来，反复讲解，用理论知识分析产生废品或事故的原因，提高学生运用理论知识解决实际问题能力。其次针对理论教学的重点、难点内容，尽可能安排去生产车间参观或采用现场教学，边教边学边做，增加学生直观认识加深对数控编程指令的理解，提高理论教学质量。

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