浅谈对高校音乐欣赏课程教学的几点思考(2)

　　（四）发挥多媒体教学优势。在音乐欣赏教学中引入多媒体媒介，发挥多媒体的图片、文字、影像等优势，为丰富与创新音乐欣赏课程教学方式提供现实基础，同时也有助于提高学生参与音乐欣赏课程的积极性。如在进行音乐作品《二胡映月》赏析时，教师则可以通过多媒体播放相关视频，让学生观看演奏者在月色湖边演奏的场景，深入体会音乐之中所蕴含与表达的内在情感，为学生理解音乐作品与欣赏音乐作品提供了有效方式。
　　此外，还应构建完善的音乐欣赏课程教学评价体系，在关注学生学习效果的同时，关注学生学习过程的付出及努力程度，以多种指标科学衡量学生发展，构建多层次评价体系，将教师评价、小组评价与自我评价结合起来，切实确保评价的科学性与合理性，为保障学生长效发展提供支撑。
　　三、结语
　　高校音乐欣赏课程教学属于高校教学体系的重要构成部分，其在培养学生音乐素养，提高音乐欣赏水平与鉴赏水平等方面发挥着重要作用。然而传统的音乐欣赏课程教学已不适应时代发展的要求。基于此，提出构建以兴趣为导向的音乐欣赏课堂，充分调查与尊重学生个体差异，采取差异化教学策略，依照音乐课程教学内容，合理选择教学方式，并依托多媒体教学优势，激发学生参与兴趣，不断完善音乐欣赏课堂评价体系，以科学评价为支撑，实现音乐欣赏课程教学目标。
　　【参考文献】
　　[1]尚宜佳.高校音乐欣赏教学的探索与实践[J].魅力中国，2013，（14）：119-119.
　　[2]宁伟杰.关于提高高校音乐欣赏教学质量的几点思考[J].大众文艺，2013，（8）：260-261.
　　[3]李春晓.高等院校音乐欣赏课程大学生自我效能感的提升[J].华人时刊（下旬刊），2015，（7）：193-193.
　　[4]傅征.浅谈高校音乐欣赏课教学存在的问题与解决途径[J].教育教学论坛，2014，（2）：161-162.

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