高职学生健康素养的现状及对策

　　【论文摘要】高职教育逐渐受到社会的广泛关注，在某些方面甚至已经起到了引领作用。对学生健康素养的重视和培养，成为高职教育的一大亮点，这也成为其区别于其他种类院校的重要特征之一。当今社会，人们对健康的重视程度越来越高，而将培养人们的健康意识纳入教育教学体系中，则有利于在全社会树立崇尚健康生活方式的良好风气。通过分析高职学生健康素养的现状，提出一系列提高发展质量的解决对策。
　　【论文关键词】高职教育学生健康素养现状对策随着人们生活水平的显著提高，以及社会医疗卫生事业的发展进步，人们对待疾病防治的态度也更加多元化，主要表现为从传统的“病后就医”转变为“病前预防”，开始主动了解一些健康知识，重视自身的锻炼和保养。高职教育重视学生健康素养的培养正是在这样的背景下产生的，而具体的实施策略则紧紧围绕教学过程中的每一个环节，从构建学生的健康知识体系到理论知识教学，高职教师进行了较为丰富的实践。
　　一、认识健康素养的具体内涵
　　所谓健康素养，主要是指人们在自身健康方面形成的正确意识和良好习惯，并且这些意识和习惯已经成为人们潜意识里根深蒂固的东西，在人们的日常生活中自然而然地流露出来。在高职教学中，健康素养是学生综合素质的重要组成部分之一，对学生的长远发展具有极为重要的意义，正所谓“身体是革命的本钱”，只有始终保持良好的健康状态，学生才能更好地投入到学习中。
　　二、高职学生健康素养现状分析
　　1.客观环境差异造成学生健康素养的参差不齐
　　首先，是不同学校之间的差异性造成了学生健康素养水平的高低不均。对于一些重点类院校，如“985”“211”院校，这类学校具有较为丰富的资源，以及得天独厚的优势，对学生健康素养的培养自然更加显著，而高职类院校通常无法与其比拟。
　　其次，是来自不同地区的学生之间存在先天的差异性，主要表现为来自东部发达地区学生的健康素养水平普遍较高，而来自中西部地区学生的健康素养水平则明显较低，不同地区的经济人文环境对学生的先天发展产生了极为重要的影响，这也造成了高职院校学生之间较为显著地差异性。
　　2.家庭教育的差异性导致学生对健康素养的差别化认同
　　学生健康素养的形成和培养还受到其家庭环境的影响，而家庭环境和氛围的营造主要在于父母。有的父母本身就十分重视健康知识的吸收和实践，在日常生活中注重培养自身的健康素养，孩子们长期耳濡目染，在潜意识中形成了某种认同感。另外，这类父母通常还有意识地向自己的孩子灌输健康知识，这些学生在小时候逐渐具备了一定的健康素养，而有的学生缺乏这样的学习过程。

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