高职行业英语教材建设初探(2)

　　仿真项目的内容基本围绕每一单元的主题进行，着重引导学生结合行业知识进行口语表达。教师布置任务让学生组队合作完成。除了使用课外已学词句表达外，教师可以增加一部分的拓展词汇、词组及例句，供学生小组活动参考之用。此类仿真项目可让学生培养团队合作能力、互相学习的能力、写作以及口头表达能力，以及提高学生在涉外服务流程中对涉及英语交流环节的熟悉和把握，实现英语在整个银行服务过程中的交际功能。如在理财英语单元，学生需选择境内外金融产品向客户进行英文推介;在银行英语单元，学生要做角色扮演掌握开设账户、货币储蓄、外汇兑换、询问利率等口语表达。
　　此外本教材将配套完整课件以及音频，以便学生课外进行自学和复习。课件将由教材编写小组统一制作完成，而音频将邀请外籍人士进行朗读或求助于网络音频处理软件，确保音频质量。
　　三、财会行业英语教材的突破点和创新点
　　（一）方向性强，体现“财会专业”和“高职难度”。市面上的财会英语教材基本上都是专业英语，里面主体涉及专业财会术语表达和专业财会知识，只是换成英文版而已，这样的选材对于高职财务专业的学生来说难度很大，而且枯燥乏味，很难达到理想的学习效果。而其他和经济财务方面的内容搭上边的教材往往主要面向国际贸易专业，内容涉及对外贸易、企管、物流、外事等，真正适用于财会专业而且难度适宜的英语教材市面上几近阙如。本教材围绕财会系专业学生将来可能的几大岗位：会计、出纳、银行、保险、金融业等，设计五大单元学习内容：货币知识、理财英语、保险英语、银行英语、外汇单证。在材料难度的选择上，ReadingA精读文章由于是面向所有生源（包括三校生源），难度定位在三级左右。而ReadingB作为补充泛读内容，难度略有加大。本教材从方向性和难度来看，是真正为高职财会专业打造的行业英语教材。
　　（二）选材新颖实用、注重激发学生兴趣。本教材的选材主要来源于网络和英文杂志，遴选最新最近的热点文章，选取大众最耳熟能详的案例，这是求“新”。此外各单元内容无论是背景知识、热身环节、精读泛读篇章、课后练习、小组活动都紧密围绕学生专业需要，这是立足于“实用”的角度。此外，很多单元刻意穿插了学生们比较熟悉或感兴趣的内容，如“ATM机英文操作流程模拟”“大学生理财方式”“金融才俊创业故事”等等。此外在热身环节、课后练习等，教材编写人员将采取图片、连线、填空、讨论、测试、配套音频视频内容等各种呈现方式，以及其他各类形式的趣味内容如重组排序、填词游戏、商界名人竞猜等，激发学生更积极地投入到行业英语学习当中来。教材编写小组力求在体现“财会专业”和“高职难度”的同时，弱化行业英语常见的“枯燥而缺少趣味性”的特点，以迎合低年龄段大学生的心理需求。
　　（三）以仿真项目检验教材适用度，突出“实践”意义。实践是学生获得行业英语知识和技能最基本、最有效的方式，学生需要在行业工作场景或情景中探求行业语言与技能的实践要素，并把其融入到教材中去，构建一个以英语作为沟通工具的行业工作环境，从而使学生在以实践为基础构建的行业英语学习环境体验中更有效地获得并使用职业语言与技能。为了使财会行业英语教材的定位更加明确，教学内容更加明朗、集中和深化，我们在每一个单元结束后都设定了一个仿真项目，供学生展开小组合作共同完成。如表2所示。
　　把财会行业英语教材建设放在仿真项目所建立的环境中，切分仿真项目，教学单元和子项目一一对应，教材的深度也以实际项目的够用为度。这样的设计利于提高学生在涉外服务流程中对涉及英语交流环节的熟悉和把握，实现英语在涉外服务过程中的交际功能。通过各仿真项目，学生能够有效地将语言技能与专业知识结合、将专业与真实行业结合、将呆板的书本内容与灵活的真实项目结合，真正实现语言学习为行业服务的目的。在项目评价过程中，可以将学生的活动进行录制存档，邀请企业人员参与考核。
　　四、结语
　　在当前行业英语教材匮乏的大背景下，建设一批满足高职教育理念、面向学生岗位需求的行业英语教材，让高职英语教学真正地走向企业岗位，真正实现工学结合，是高职英语教学的大势所趋。高质量的行业英语教材融合了学校和企业双方面的需求和资源，帮助其了解学习行业英语的目的、知识目标和技能目标，获得与行业相关的基础英语知识和技能，结合本校学生实际学习程度与专业需求，满足学生学习兴趣、考试、就业的需求，为将来的就业打下良好基础。同时，要编写教材，就要教师们认真钻研课程理念和课程标准，认真了解行业动态、掌握行业知识技能，努力探索行业与英语的最佳结合点等等，这对教师本身就是很大的挑战和压力，同时也是巨大的促进和提升。S
　　【参考文献】
　　[1]李慧慧.高职公共英语精品教材建设新探[J].职教论坛，2010，（29）.
　　[2]高涓健.高职会计英语课程改革之教材建设[J].经营管理者，2009，（04）.
　　[3]冯虹.高职院校如何编写出高质量的校本行业英语教材[J].十堰职业技术学院学报，2013，（6）.
　　[4]黄凌，刘贤昌.高职高专会计英语课程教学实践的研究与改进对策[J].商业会计，2013，（19）.

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