网络媒体环境对职业院校教学的影响与对策初探(2)

　　三、网络媒体环境对于职业院校提出的应用策略
　　（一）利用网络媒体改变社会对职业教育的偏见
　　职业教育要想获得不断发展，社会就要改变对职业教育的看法。当前一些人仍然对职业教育存在很大的偏见，认为职业院校的学生就是不听话的“坏学生”。一些企业在招聘时只愿意录取高校的学生，而将职业院校的学生拒之门外。这种“歧视”给学生的自尊心带来很大的影响。网络媒体应该要加强宣传，充分利用网络媒体环境的优势，通过推动职业教育理念的更新，实现大众职业教育终身化的确立，建立实用性强的职业教育网络媒体传输系统，促进职业教育手段的现代化，消除人们对职业教育的偏见，为职业教育的发展提供良好的社会环境。
　　（二）利用网络媒体改变传统课堂教学模式
　　职业院校需要对网络媒体进行有效的分类和应用，从而能够利用网络媒体平台对学习内容进行编辑和转化，提炼过后再传递给学生。在网络媒体教学中，突出以“学生为中心”取代“以教师为中心”，教学过程中表现为“非线性”的、“一对一”的，而非传统“线性”的和“一对多”的关系。比如某职业院校在教学过程中，为了培养学生的自主教学能力，利用了网络平台进行远程教育，这使得教学过程变得更加灵活，学生可以随时随地进行学习，课后也能抽时间对各种知识点进行巩固，由于各种原因不能到课堂上的学生，也可以通过远程教育体系进行学习，充分利用课余时间巩固自己的知识内容，养成随时随地学习的好习惯。
　　（三）利用网络媒体搭建校企合作平台
　　在校企合作过程中，网络媒体平台是一个不可或缺的重要组成部分，比如利用网络媒体平台和自媒体平台及时将各种企业信息传递给学生。建立校企合作平台，学生能够从网络平台上了解到更多企业的信息，获得更多进入企业实习的机会，在企业中进行实践才能提高学生的综合能力水平。学校与企业通过不同形式建立教学实践基地，这些产品和服务可以直接带来收益，不仅为教学提供了必要的经费，也为教学提供了鲜活的案例，让学生能够在真实的环境中得到锻炼。
　　比如某职业院校在教育过程中与企业进行合作，在学校网站上发布了创新实践的项目，这些项目中包含汽车维修实践、通信技术实践等，涉及到学校的很多专业，学生们根据自己的专业选择了项目，到企业进行实习，并且了解到实际工作对这类人才的需求，从而在后续的学习中为自己做好了职业规划。
　　（四）加强对网络教育资源的整合
　　在学校的各种教学资源得到有效配置后，教师需要加强对这些资源的整合，使学生能够接触到各种系统化、丰富多彩的教材资源。例如，在职业院校的信息类课程教学的过程中，教师可以改变传统的教材，加强对其他多媒体教材资源的利用，图片、文字、音频等，都可以作为教材，这些全新的视听教材的应用，可以使课堂的氛围更加活跃，使学生在学习过程中不断提高自己的学习兴趣，同时也能激发学生的自我思考意识，加强讨论学习，解决各种问题。再比如，在通信工程的教学过程中，传统的教学方法就是对各种课本上的教学内容进行讲解，枯燥乏味，在现代教育过程中，教师可以利用网络媒体，将通信工程的教学内容图片化和视频化，生动形象的再现职场情境，使教学质量得以不断提升。[3]
　　【参考文献】
　　[1]曲大为.“互联网+”对高等院校教育改革刍议[J].高教研究与实践，2015（3）.
　　[2]胡红梅.网络教学中教师角色的转变与适应[J].中国成人教育，2015（16）.
　　[3]韩国彬.浅谈网络时代如何进行职业教育[J].中国报业，2012（4）.

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