校企深度合作与人才培养的若干问题研究及对策(2)

　　针对校企科技合作现在所面临的种种问题，不难发现以往那种纯粹由学校提供技术、培训给企业的校企合作模式，已经无法满足地方经济发展的步伐，也不能满足地方社会发展的需求。因此，高等院校在与地方经济发展、高新技术的开发与创新的新态势下，进行了密切对接，推动了产学结合的发展，加快了校企一体化建设的步伐，也构成了本文的4个研究思路。
　　1.解决校企科技合作难题的突破——主动出击。高等院校应该积极面对，开展科技探讨，熟悉企业文化，熟悉企业精神，主动服务企业，加强学校与企业的联系，甚至委派教师进入企业，寻找机会、创造机会，发现校企之间合作的潜力，而不是等企业联系自己。学校和企业互相学习，相互提升。企业增设产学基地和改善科学技术和推广技术的平台，与此同时高等院校也可以加快企业的技术发展，提高技术和产品的竞争力，进一步提高企业的竞争力。然而相对落后地区的一些高等院校更加应该主动迈开步伐，先走出这一步路，实行地理方面的优势，和后期服务方面特色的战略。促进学校科学技术合作，提升学校内涵。
　　2.解决企“冷”校“观”的难题——政府搭桥。应由政府搭建交流和科技开发对接平台，依靠常态机制把学校带进企业，让学校进入企业车间，进入技术领域，通过加强内置式共同体建设，充分调动企业的积极性；兼顾企业利益，实现科技开发与生产的良性循环，开创资源共享、互惠互利的双赢局面，逐步形成能够可持续发展的合作动力，推进高等院校和企业的紧密合作，达到校企科技合作无缝对接。
　　3.解决校企科技合作深度融合的途径问题——“产学研”项目。校企科技合作必须结合当地经济发展的实际，提升产业支撑能力，服务地方特色产业的发展，获得地方政府和企业的常态支持。基于校企合作的“产学研”一体化是实现高等院校与地方产业有效对接的基本途径。
　　4.解决校企科技合作深度融合的可持续问题——高技能型科技人才。校企合作的核心是培养出社会市场型人才，即是高技能高技术型人才。不但可以培育科技型教师，还可以培育科技型高材生。所以校企双方科技合作在实施时，应该朝着高技能高技术型人才这一方向前进。想要培养出科技实用型人才，工学结合才是根本。怎样贯彻这一模式呢？校企合作是体系基础，通过校企合作，把学校和企业有效地结合在一起，达到人才共享、资源共享，这样才能奠基工学结合。
　　三、结语
　　目前流行的校企合作已经成为培养工科院校机械专业人才成为高素质、高文化、高技能型人才的有效方法。这也成为了机械类高职院校必不可少的、可持续发展的有效途径。“产学结合、校企合作”这种模式有助于理论和实际的结合，一方面可以有效地发挥学校理论知识与企业实践能力的优势，另一方面可以培养真正的社会市场型人才，这样才能达到高校和企业双赢的局面。加快高校和企业合作的步伐，理论知识和实践生产相结合，双方相互学习，相互参考，相互融合，相互扶持，取长补短，资源利益一体化，这样才能实现高效教育现代化，企业管理先进化。进一步提高生产力，提升企业员工各方面素质，促进企业人才学历高等化，成为教育与生产相互扶持、相互发展的重要途径。由此可见，校企合作即是产学结合的手段之一，不但能加快企业的规模发展，高校的教育发展，还能促进全国乃至世界的科技进步，经济发展，教育发展。积极开展校企合作，这是提高高校教育质量，培养社会市场型人才，增强企业生产、建设、管理、服务实力可持续发展的路径之一。
　　实践证明，校企合作这一具有公益效果的工程，不仅能够回馈社会、国家和人民对高校以及企业的帮助与重视，还能秉承科学技术是第一生产力，大力发展科学事业和教育事业，培养出一代高素质、高能力的人才，使得国家昌盛，民族富强，社会更加和谐秩序。从学院角度希望以产学结合为桥梁，在产学上取得进步，并且实现高校与企业双赢的局面。往后，除了在高校设置实习基地的合作关系外，校企合作还将逐步推广为由企业在高校设置专门的实验室，建立教育基金，还有企业高管授课等合作形式，以促进高校以及企业发挥各自优势，达到教育事业和企业的另一发展高潮。
　　【参考文献】
　　[1]孙伟民.以实践能力为载体培养学生的工程设计能力[J].中国高等教育，2006，（9）：44-45.
　　[2]尤祖明，迟强，潘明财，等.产学研用背景下人才培养模式的研究[J].南京理工大学学报（社会科学版），2012，25（4）：108-112.
　　[3]刘德仿，王旭华，阳程.以能力培养为中心的机械工程应用型人才培养教学体系探索与实践[J].中国高等教育，2009，（11）：85-87.

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