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基于“三位一体”的高校基层教学管理模式创新探索(2)

时间:2021-05-17 14:06 点击: 次
需要指出的是，任何一种管理体制的改革都会收到环境的制约和影响，在这里环境因素主要是宏观的校级管理制度、管理体制和观念问题，这些都是在基层教学管理模式改革中应该考虑的。首先，随着教学管理中心下移，校级
 
　　需要指出的是，任何一种管理体制的改革都会收到环境的制约和影响，在这里环境因素主要是宏观的校级管理制度、管理体制和观念问题，这些都是在基层教学管理模式改革中应该考虑的。首先，随着教学管理中心下移，校级层面的宏观管理制度更多的是共性和指导性的，基层改革时虽然有很大的余地，但是不能违背校级层面的一些原则，定位等；其次，管理观念是基层教学管理模式改革的关键因素，在管理理念上要实现“从被动管理向主动管理的转变”。
 
　　三、总结
 
　　基层教学管理模式的创新需要系统地去考虑，本文提出以组织改革为基础、制度完善为保障、信息化建设为手段的三位一体创新模式，同时任何一个系统不可能孤立存在，需要考虑环境的影响。在实践中，笔者深切认识到，由于环境在不断发生变化，加上系统目标本身的变化，三个方面在运转过程中是循环螺旋上升，持续改进的。
 
　　参考文献：
 
　　[1]陈利华.地方高校教学基层组织建设中存在的问题与对策[J].教育探索，2009，（12）：60-63.
 
　　[2]刘亚荣，高建广，等.我国高校实行校院两级管理体制改革的调研报告[J].国家教育行政学院学报，2008，123（3）：71-75.
 
　　[3]马萍，刘丽娟.高校基层教学管理模式改革初探索[J].长春大学学报，2007，（5）：60-64.
 
　　[4]潘华，宋挺等.高校二级学院教学管理信息系统的设计与应用——以上海电力学院经济与管理学院为例[J].教育信息化，2011，（12）：103-106.

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