抗战教育的历史贡献与深远启示--纪念抗战胜利70周年（下篇）(2)

　　我们要弘扬兴学强国的抗战教育精神。在国难当头之时，人民在雪耻强国、学成报国的信念激励下，在炮火中组建西南联大、西北联大、人民抗日军政大学等，体现出兴学强国的精神风骨。抗大秉承一面作战，一面生产，一面学习，一面做群众工作的"四个一面"办校方针，培养出十多万名德才兼备的干部，为夺取抗日战争的胜利，奠定了强大的人才基础。
　　我们要弘扬不屈不挠的抗战教育精神。正如抗战时期西南联大校歌所写的，"千秋耻，终当雪。中兴业，须人杰"。在民族危难之时，学校不再是封闭的"象牙塔"，许多爱国青年投笔从戎，踊跃参军，挺身卫国。西南联大在长沙临时大学时期，据当时校方记录，每100名学生中就有14名学生投笔从戎，其中还有牺牲的烈士，而在后来的"国立西南联大抗战以来从军学生题名"上，列名者832人。此外，各地革命青年和知识分子奔赴延安，寻求抗日救国的真理，在抗战最艰难的敌后，坚持在斗争中学习，为民族解放事业奋斗。
　　我们要弘扬和衷共济的抗战教育精神。西南联大刚成立时，曾商定常委会主席由北京大学、清华大学、南开大学三校校长轮流担任，一年一轮，张伯苓将权力委托梅贻琦，蒋梦麟也以兼任中华教育文化基金董事会主席，并着手《西潮》等著作的撰写为由，将权力让给梅贻琦，三位校长的精诚合作与相互信任，才使西南联大成绩斐然。1938年10月，为躲避敌机轰炸，华罗庚一家迁往昆明，无处落身，闻一多伸出了援助之手，邀请华罗庚与其同住，共渡难关。西南联大在滇八年，三校精诚团结，克服矛盾，求大同存小异，始终立足大局，谋求长远发展，这是抗战时期团结精神的一个缩影。
　　我们要弘扬勇于创新的抗战教育精神。抗战时期，共产党提出改造旧教育，建立和发展与抗日根据地的政治、经济相适应的教育，提出首先必须实行"抗日的教育政策"，改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程。创设并扩大增强各种干部学校，培养大批的抗日干部；广泛发展民众教育，组织各种补习学校、识字运动、戏剧运动、歌咏运动、体育运动，创办地方通俗报纸，提高人民的民族文化与民族觉悟。其次，开辟正规教育与非正规教育相配合，形式多样灵活的教育格局，是人民战时教育的独特创举。徐特立主张"劳力与劳心并进，手和脑并用"[15]。依靠自力更生、创新办学的开拓精神，开辟在战时之乱、危难之际坚持办教育、办好教育的新道路，是抗战教育精神的独有特色。
　　我们要弘扬艰苦创业的抗战教育精神。抗战时期的学校学习和生活条件很差，只能是因陋就简、勉强维持。校舍一般借用祠堂、庙宇和空旷柴房，再添盖若干茅草房，作为教室或宿舍。西南联大迁到昆明后，师生生活艰苦，教授的薪水发放不足，在不得已的情况下，他们或外出兼职，或凭借技艺挣钱，摆地摊、卖文稿，甚至变卖家产、古画等资助学生，想方设法创造条件，保证教学科研顺利进行。抗大校舍更为简陋，教室墙上涂块墨漆做黑板，座位大都为土砖，课桌也是在两座土台上搭块木板。正如毛泽东所说"我们创办红大、抗大的时候，要教员，没有，要房子，没有，要教材，没有，要经费，没有，怎么办？就是'艰苦奋斗'，要有这种精神"[16]。
　　抗战教育精神对当前教育的改革发展有着重要启示。强国先强教，我们要在任何情况下决不放松教育，确保教育优先发展的战略地位;要充分发挥教育的多重功能，加强爱国主义精神和民族意识的教育；要探索多种形式的办学机制，营造良好的教育生态，努力培养国家建设和民族复兴的栋梁之材。
　　【参考文献】
　　[1][2][3]毛泽东.论新阶段[A].中央档案馆.中共中央文件选集（1936-1938)(第十一册）[C].北京：中央党校出版社，1991.617、616、616.
　　[4][10]毛泽东选集(第二卷）[M].北京:人民出版社，1991.526,511.
　　[5][12]教育部教育年鉴编纂委员会.第二次教育年鉴[Z].上海:商务印书馆，1948.9、.
　　[6][9]中央教育科学研究所.陶行知教育文选[M].北京:教育科学出版社，1981.252、97.
　　[7]易鑫，等.东北大学：白山黑水不屈魂[N].教育报，2015-07-16.
　　[8]埃德加o斯诺.西行漫记[M].北京：东方出版社，2005.247.
　　[11]余子侠，冉春.近代西部教育开发史--以抗日战争时期为重心[M].北京:人民教育出版社，2008.409.
　　[13][14]董纯才，等.革命根据地教育史[M].北京:教育科学出版社，1991.35、472.
　　[15]徐特立教育文集[M].北京：人民教育出版社，1986.258.
　　[16]舒云.毛泽东写给抗大的十九件手迹J].党史博览，2015(7).

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