新高考改革下高校选考科目的制定（下篇）(2)

　　(三）招生非常"热"的专业，可锁定最具竞争力的考生生源，以提高选拔效率
　　如前所述，高校设置选考科目在考虑本校人才培养目标的同时，也要考虑到生源竞争、选拔效率等问题。根据之前针对各高校的调研结果，高校的理工科专业的科目需求大多为"物理"，因而大多高校的理工科专业将设置"物理"为选考科目要求。这样可预计的是，在选考科目的引导下，选考"物理"的中学生比例高、竞争压力大，使得他们取得好成绩的难度大，也使得"物理"成绩突出的学生相比其他学科而言更具竞争力。同样的，在政、史、地等文科科目中，选考"历史"的比例相对高。综上，高校招生非常"热"的专业由于生源充足，将考虑把"物理"或"历史"作为选考科目或优先录取条件（仅对上海而言），以提高生源竞争力、进而提高选拔效率。
　　(四）没有明显科目属性的专业可考虑用排除法，排除不适合的考生，以保证生源范围
　　以上几条建议均是针对生源充足的高校而言。而对于生源不足的高校，或对于招生相对"冷"的专业而言，_般设置多个选考科目、或不设置选考科目要求，以扩大生源范围，保障生源群体多样性，从而有利于高校招生的顺利进行。
　　在生源有保证的前提下，高校没有明显科目属性的专业，可设置2-3个科目为选考科目要求，或设为优先录取条件（仅对上海而言），以排除不适合的考生。例如清华大学的化学工程与工业生物工程专业，并没有明显的科目属性，但并不适合纯文科（选考政、史、地）的考生，且物理、化学的学科基础比生物更重要，因此选考科目设置成"物理"、"化学"，且在上海方案中，将"生物"作为优先条件，以此排除纯文科考生，保证考生一定的物理、化学基础，同时这样做生源范围也有了保障。
　　四、结论与展望
　　高考历来是整个教育环节中最受瞩目的一个环节，关系到千万个家庭的未来。高考招生制度恢复30余年以来，在"统一考试"和"分类考试"之间，"高考一元录取"和"多元录取"之间不断的改革与调适，逐步形成了一套规范有序、公平公正、科学有效的考试招生体系。本文以清华大学多年的招生经验为例，站在高校角度，对新_轮高考改革中选考科目的设置进行了系统分析，并提出了高校在制定选考科目时应考虑的原则及具体问题，以供同行参考。
　　总体而言，高考选考科目的变化让考生及高校的选择权扩大、中学的教育模式更加开放。更重要的是，高校在高考招生中不再是简单的"看分招人"，其专业与学生的选考科目之间有所衔接，而招生与培养之间也有所衔接，使得高考改革朝着"分类考试"和"多元录取"的方向稳步推进。可预计的是，高校的生源群体将更加多样化，人才交流、思想碰撞将更加频繁，这更加符合高等教育的内在规律，有助于高校人才培养质量的提升，也有助于高校进一步适应经济社会发展对多样化、高素质人才的培养需要。然而，需要指出的是，本轮高考改革中，除高考选考科目设置的改革外，还涉及高考科目的分值调整、高考志愿的填报录取机制改革、自主招生改革等方面。这些改革对于考生、中学及高校的影响无疑也是巨大的，有待我们进一步的解析、探索和实践。

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