“C语言程序设计”教学资源开发探索(2)

　　（一）C语言教学现状分析

　　目前“C语言程序设计”教学存在的问题主要有三点：一是由于”C语言程序设计”的语法语义规则、数据类型、数据运算、语句、函数、指针、程序结构等教学内容较多，学时较少，传统的教学较侧重语法语义的分析讲解，教学内容偏窄偏浅；二是教学手段和教学方法单一，教学过程枯燥，不能激发学生的学习兴趣和爱好，不能引导学生进行问题的深入研究；三是考核方式传统，缺少必要的自测自评平台，只能通过卷面考试考查学生知识的掌握，而不能考核学生利用计算机解决问题的能力水平。

　　（二）教学内容特点分析

　　“C语言程序设计”包括结构化程序设计基础和模块化程序设计两部分。结构化程序设计基础包括：C概述、数据类型、运算符、表达式、简单的输入和输出、算法与流程控制语句等；这部分的内容较基础，在教学资源建设过程中可以考虑以静为主，以动为辅，采用教学课件、学习指导、反转课堂等形式来辅助学习，然后建设“微知识”和“微视频”[1]来满足学生随时随地碎片式学习的需要。素材建设重点在于设计好“微知识”和“微视频”的内容，突出“微”的特点，以适应移动终端的技术要求。模块化程序设计包括：函数、数组、结构体、共用体、枚举类型、指针和文件等，这部分内容应注重“实际问题”的解决，在教学资源建设过程中以动为主，静为辅。如利用智能平台满足学生编程的需要，以“案例学习”静态方式获取解决问题的基本方法，然后再通过“智能平台”获得能力锻炼和能力检测。

　　（三）教学资源开发内容规划

　　在对课程内容、课程特点以及现代信息技术分析的基础上，“C语言序设计”课程的教学资源建设主要从四大块13个子项目着手进行建设，如图1所示：

　　（1）教资源素材开发：主要是保障传统教学资源的提供，有电子教材、课件、教案、习题库、案例库、知识点，着力打造知识的完整性和系统性，同时起着保存和查看教学文档的作用。

　　（2）视频资源开发：着力打造课程全程教学视频和针对微知识的微视频，保障课堂没听懂的学生可以通过网络的形式再现学习。随着校园无线网络的建设，网速已不再是视频点播的瓶颈。因此，建设微视频与微知识是现代通讯方式的需要，它也将成为优质教学资源建设中的亮点之一。但这项工作艰苦卓绝，需要有专门的录播设备和反复的录制、编辑。

　　（3）平台资源开发：重点建设OJ系统、M_learn系统和ACM竞赛三个智能平台，这三个平台都是信息技术的先进应用。程序代码自评自测OJ系统，能够自动评判程序的正确情况，可以在第一时间给出完成排名；ACM程序设计竞赛系统，可以满足人人参与竞赛的需要，培养学生竞争意识；开发的移动学习M_learn系统借助无线网络和现代通可以满足学生随时随地进行碎片式学习，保证了微知识与微视频移动播放。除了这三个智能平台外，还需要规划设计一些辅助平台，如答疑系统、博客在线等。

　　（4）实战资源开发：具有再好语言天赋的人如果不与人交流，也犹如哑巴。学习C语言只有通过不断的编程训练才能有较好地编程技术。在实战资源的建设上，应提供丰富的编程训练题，并不定期地推出一些编程高手的用品，以期激发学生的斗志和深入钻研的精神，在这块资源上打造出一片精神园地和一批实战精英，为后续学生的持续学习提供源源不断的鼓励。

　　三、结语

　　基于能力培养的”C语言程序设计”教学资源建设是一项复杂、细致的信息化工程，在资源建设过程中要充分利用好互联网、移动终端、3G、4G、WIFI等信息技术的作用，朝着更新人才培养方式，创建信息时代的新型教学模式的方向发展，使网络教学资源成为课程教学的重要组成部分，使学习者可以随时随地进行学习、讨论、答疑解惑，完成“教为引导、学为主导”的转型。

　　参考文献：

　　[1] Salman khan.微视频（微课）[EB/OL]. http：//www.khana cademy. org/.

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