摘 要：阅读能力是目前高中语文教学的一项重要内容，提高高中生的阅读能力是新课程改革中一项紧迫的任务。笔者结合自身多年的教学经验，通过分析高中语文阅读教学存在的问题，探讨了相应的对策，望能起到抛砖引玉的效果。

　　关键词：高中语文； 阅读教学； 现状分析； 对策研究

　　在高中语文教学中，阅读能力的培养是重要部分。高中语文课程改革要求学生要拥有独立的阅读能力，具备善于发现问题、提出问题的能力，并对阅读内容进行思考、判断，进而从多角度、多层面进行阐述、理解，对学生未来的发展非常重要。结合实际，笔者就如何提高高中语文阅读教学提出了自己的观点，望能提供一些帮助。

　　一、高中语文阅读教学中存在的问题

　　1.教师对阅读教学的认识不足

　　随着改革开放步伐的迈进，我国教育模式的弊端逐渐显现。传统的教学模式主要是“教师讲、学生听”，教师在课堂上是主体，而学生则是跟着教师的思维，盲目的接受知识，使得学生的分析能力、创新能力受到阻碍，严重制约了学生的身心发展。有些教师对阅读的认识和重视程度不足，认为阅读教学可有可无，造成学生的思维及视野受到局限，在写作及日常交流中，知识量少，无法很好的表达。

　　2.阅读教学过于应付化

　　高中语文的阅读教学对学生的身心发展影响很大，不仅能够培养学生的思考能力，还能拓宽视野、增加知识量，在阅读中感受当时作者的心情，从而得到一些感想、启发，进而实现精神上的充实。然而，许多教师没有认识到阅读的重要性，只是单纯的认为阅读是高考的一部分，为了高考而教学，这种教学态度使得学生处于被动的位置，无法激起学生学习的热情，进而不能体会到阅读的魅力。这也让学生质疑教育的目的，认为学习是一件空洞的事情，毫无乐趣可言。

　　3.教学内容、方法过于单调

　　高中语文的教材内容题材较多，然而由于教师没有意识到这些题材教学的重要性，一味的认为教学是为高考服务的，一些古今中外、通俗易懂的优秀作品只是简单介绍、一带而过，没有认识到其对学生发展的重要性。在教学方法上，机械、单一，无法调动学生对阅读的学习兴趣，以及对作品的领悟力。

　　二、高中语文阅读教学的策略

　　1.引进教学活动，调动课堂气氛

　　在高中阶段，学生大都具有很强的好奇心、活泼、开朗，如果只是让学生机械的学习阅读，很容易引起学生对其的反感，因此教师应引入各种适合的课堂教学活动，调节上课气氛。例如在讲解朱自清的《荷塘月色》时，为了让学生身临其境感受荷塘的环境，在讲解前详细介绍作者的写作背景，然后配备音乐背景，让学生比赛课文朗读，这样子马上将学生带入文中氛围里。然后针对文中内容，让学生发挥想象力对“荷塘月色”进行绘画，教师最后才展示《荷塘月色》的相关图片，及时纠正，指引学生正确理解。教师通过听觉渲染了课堂气氛，然后加入视觉的直观感受，使得课堂内容丰富多彩，学生在浓厚的氛围中感受到了荷塘的宁静、月色的优美。