摘 要：随着经济和国家教育事业的不断发展，成人教育越来越受到重视。基于此，地方政府要针对自身地区的发展情况，具体问题具体分析，加强成人教育的网络管理模式的研究与构建，加强地方成人教育的网络化管理，认真贯彻落实教育部门的政策，以保证成人教育的健康、持续发展。

　　 关键词：成人教育；管理；网络

　　 中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2014)06-0031-02

　　一、我国成人教育模式的现状

　　 1采用传统教育模式

　　 成人教育的传统教学教学模式包括夜校、函授等方式，采用和普通教育类似的封闭式课堂教学，拉近学生和教师的距离，使成人有重返校园的学习归属感，学生也容易受教师言传身教的影响，同学和同学之间的交流互动多，课堂氛围活跃，这些都是传统课堂模式下相对于远程教学的优势［1］。但同时，传统的课堂教育模式也存在着学生不主动学习，被动接受教师教导，课堂学习知识量少，存在局限性，学生的自主学习能力弱，而且学生的其他能力，如动手能力等没有得到很好的培养，抑制了学生个性化的发展，不利于学生展现自我个性，这是无论成人教育还是普通教育都或多或少存在的问题。

　　 2采用远程教学的模式

　　 随着时代的发展，互联网走进了千家万户，网络技术得到了飞速的发展。利用互联网技术实现社会人员的再教育已悄然成为一种流行的模式。教师可以利用摄像头通过视频录制，向学生传输知识，传递教学的信息。而学生可以通过互联网，点击搜索想学习的相关内容，获取想学的知识。网络教学是一种新兴的教学模式，要求学生能够自主学习，发挥主观能动性，有利于激发学生对学习的兴趣。而且网络教学学习内容广泛多样，能够适应学生不同的教学要求。又因为网络学习没有地域、时间、空间的局限，可以充分利用学生的课余时间，合理安排教学内容，做到时间的合理利用，提高学习效率，实现国家终身教育的目标。

　　 二、成人教育网络管理模式的特点

　　 1珠等性

　　 网络教育的门槛低，只要求社会人员能上网，就可以搜索自己感兴趣的知识点击进行学习，相比普通教育学位“一位难求”的现象，成人教育的网络管理模式显得更加轻松。每个人都可以选择自己喜欢的学校、喜欢的教师进行学习，这保证了社会成员受教育的机会的均等性，一定程度上体现了公众受教育的公平性。

　　 2便利性

　　 网络不仅方便了人们的生活，也方便人们的教育。随着网络技术的发展，公众获得知识的途径也便利了很多，公众可以通过不同的媒体设备来学习，例如通过电子书、视频和文本等媒体。公众学习的途径多种多样，打破了以往学习的单一性。网络的远程教育不仅有媒体教程，还有教师在网上解答同学问题，指导同学的学习，远程教育还设有评论区来解答学生的疑惑，学生也可以通过网站的测试来检测自己对教学内容的掌握程度。成人教育网络模式就像一家24小时的便利店，有利于学生随时点击进行学习，方便了大家的学习，提高了学习的便利性。

　　 3经济性

　　 成人教育的网络管理模式能最大限度地节约公共设施建设，打破了以往传统教育购置场地桌椅的常规，国家也节省了一笔公共设施建设的费用。对于公众来说，公众通过网站注册，也可以免费学习到自己想要的课程，有的甚至是高级的课程，这对于每一位公众来说也省下一笔教育的开支。一个网站的建设和维护往往比传统教育的实际投入少，这就凸显了成人教育网络管理模式的经济性。

　　 4姠育信息传播快

　　 网络技术具有双向传播的特点，因此信息交流迅速。随着信息时代的发展，教育信息也不断更新换代，传统教育的纸质教学可能会跟不上时代的步伐，跟不上教育信息日新月异的变化速度。成人教育的网络管理模式能让学生了解到最新的教育信息，确保学生学习到的知识与时俱进，不会落伍。同时成人教育的网络管理模式突破了时间地点空间的闲置，学生随时随地可以学习，最大程度上增加了教育信息传播速度和覆盖区域，具有很强的时效性。

　　 三、成人教育网络发展模式的客观条件

　　 1时代的发展和社会求贤若渴要求发展网络教育

　　 随着改革开放的发展，我国社会主义市场经济得到了蓬勃的发展，我国企业通过资源配置，从劳动密集型转向资本和技术密集型。这要求企业员工提高自身的素质来应对企业的转型。一大批企业员工返校重新接受再教育不仅对企业来说是一笔很大的资金投入，同时企业也不可能暂停运作让员工接受教育完毕再运行企业。企业人员接受培训的必要性和企业的利益有冲突，而成人教育网络发展模式就很好的解决两者的矛盾。员工能够通过网络，在下班后的私人时间接受再教育和学习，既实现了员工的再教育学习，又兼顾了企业的运作和对高素质人才的要求，满足了企业成人学习的需求［2］。