4.就业形势严峻，造成心理压力。

　　近年来我国高职教育发展势头迅猛， 每年应届毕业生都呈正比例在增长。 就业形势越来越严峻， 应届毕业生供求关系也开始出现一定的矛盾，具体表现为毕业生的实际工作能力与用人单位的用人标准之间的差异； 毕业生对薪酬过高的期望值与市场价值的差异。这些现状对高职学生的心理产生了一定的负面影响。

　　三、加强改进高职院校学生管理水平的对策

　　高职院校必须加强和创新大学生管理工作，进一步遵循高职生成长规律，探索和创新高职院校学生管理工作的新路径。

　　1.坚持以人为本的思想，强化学生管理服务职能。

　　学校教育本身就是为了学生的发展，一切活动的起点与终点都是为了让学生实现自身的发展。因此，学生管理工作一定要坚持以人为本，以学生为中心，围绕促进学生的发展开展管理活动。学生工作者要转变观念，变管理职能为服务职能，充分体现人文关怀的学生管理工作原则，通过筹建学生事务中心努力为学生提供学业规划、就业指导、职业发展、奖勤助贷、心理咨询等方面的服务。改变传统的“以人管人”为“以事管人”，因为高职院校的大学生都是具备自主行为能力的成年人，他们对自己的思想和行为具备一定的识别和判断，学校在学生管理工作中不可能对学生的行为进行全天候掌握了解和跟踪，因此，这就要求我们为学生发展搭建多种平台，用具体的事务、活动引导学生自觉参与，在参与中收获、提高、成长。

　　2.依照高职学生特点确立育人模式 ，不断创新管理体制 。

　　高职院校应竭力构建适合其学生特点的育人管理模式。 例如针对不同年级学生开展不同的课程， 针对一年级新生特点，以爱国主义教育为主导，开展道德礼仪教育、心理健康教育、专业理论教育等主题活动教育； 针对二年级学生的学习特点，以专业课程教育为主导，开展自我认知教育、实际操作能力培养、社会价值观培养；针对三年级学生特点，以就业指导教育为主导，开展创新能力教育、创业精神教育和态度教育，全面提升其综合素质。 通过一系列的知识教育， 使学生对自己有清晰准确的定位，便于做好职业规划和人生规划。要在管理体制上进行创新，把学风建设、校园文化活动和日常文明行为管理相结合， 创新对学生日常行为的管理；在心理健康教育方面，每个班级有心理健康委员，有针对性地掌握班级学生的动态，有异常现象及时反馈，及时进行心理疏导，把一些消极情绪控制在萌芽状态中；在宿舍管理方面，要为学生营造家的温暖氛围，为学生提供生活上的各种便利外，还要注重学生的宿舍文化生活，如举办宿舍文化节等系列活动，让更多的学生爱校、爱家、爱舍；在贫困生资助管理方面，要全面掌握贫困生的生活状态，鼓励和引导学生通过勤工俭学的方式完成学业，学校从各种渠道扩大资助范围和加大资助的力度，让贫困生不会因经济原因放弃学业。

　　3.创新学生管理方式方法

　　任何管理方式与方法都不是一成不变的，都要根据现实情况的变化而变化。只有这样，管理工作才能跟得上现实情况的发展，不断满足学生学习的实际需要。因此，要大力创新高职院校学生管理方式方法，通过采用民主的方法来集中广大学生的意见和建议，充分尊重学生的意愿，这样制定出来的规章制度才能为学生所接受和认可。同时，要按照因材施教的原则，对不同的学生采用不同的管理办法，例如对性格较为倔强的学生进行管理就要采用不同于性格温和的学生。然而，无论采用哪种方式，都要从学生的具体需求出发，只有这样才能收到良好的效果。

　　4.提高管理人员素质水平

　　管理人员是执行学生管理制度的直接执行者，并且在管理的过程中，对于管理工作的结果有着至关重要的影响。在开展高校的日常管理工作中，需要对于管理人员自身的素质水平进行重视，将提高管理人员自身素质作为提高学生管理水平的重要途径。高职院校在日常管理工作中，要注重对于管理人员的培训，通过组织专业知识以及管理知识的培训，提高管理人员的专业素质与管理水平。高职院校的学生环境相对复杂，因此管理人员自身需要在具备良好管理能力的基础上，具有良好的执行能力，可以将管理知识进行灵活的运用，真正的提高管理工作的效果。在对于管理人员的考核制度的建立上，可以采用多种责任管理制度，建立规范、有效的人员激励制度，更好的促进管理人员参与到学生管理工作当中。

　　总之，高职院校学生管理工作现在仍然还处于发展完善阶段，还存在着很多较为突出的问题，需要每一个高职院校学生管理人员大胆并主动探索，勇于并善于创新，让高职院校学生管理工作稳步发展，为社会和企业培育更多更优秀的高级职业技术型人才。

　　参考文献：

　　[1]都玉洞.职业教育校园文化建设与学生管理[M].北京 ：中国轻工业出版社，2013

　　[2] 徐夙琼.高职学生管理工作创新探析[J]. 湖北广播电视大学学报. 2012