写论文思想观念上的转变

论文榜小编回答：

　　对教育硕士学位的认识影响着基础教育第一线参加教育硕士学习的积极性同时也影响了教育硕士的培养质量。同层次不同规格是教育硕士学位与教育学硕士在学位上的异同，首先，教育硕士培养单位要端正对专业学位的认识。要打破传统的学术中心主义的评价体系。教育硕士的学位论文的特征主要不是体现在对理论体系的贡献，而是在多大程度上运用理论知识解决基础教育实践中的问题，对实践提出建议、解决问题是教育硕士论文的首要评价标准。其次，教育硕士本身要端正对专业学位的认识，教育硕士学位相对于教育学硕士处于同一层次，区别在于他们的培养规格不同。

　　要学会领会精神，定位实践。关于教育硕士学位论文的文件主要有三个:第一个是1996年6月10日通过的《国务院学位委员会办公室和国家教委研究生工作办公室关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》(以下简称“试点通知”);第二个是《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》;第三个是《教育硕士专业学位(教育管理)参考性培养方案》(以下简称“培养方案”)三项文件都涉及到对学位论文的规定。

　　“试点通知”对学位论文是这样规定的:“学位论文选题要密切联系实际，结合本职工作，对学科教学或教育管理中存在的问题进行分析、研究并提出解决方法。对论文的评价着重于考察学生综合运用所学理论和知识解决学科教学或教育管理实际问题的能力。”这要求选题要立足于实际，结合本职工作，考察解决实际问题的能力。

　　“培养方案”中对教育管理教育硕士学位论文有一个总的要求“论文选题应紧密联系我国基础管理的实际，研究解决中、小学教育管理中迫切需要解决的课题。……”这个要求主要从论文的选题、论文的形式、论文的评价三个方面来说明，要求:选题要联系我国基础教育管理的实际，还是在重申选题与实际的结合问题。

　　“论文标准”对于“选题”的要求是:“论文选题应是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。”“论文标准”中除了在论文选题论文形式和论文评价标准提出了与上述两个文件相同的要求。

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