摘要：小学体育课程的开设是锻炼学生强健体魄的关键，也是培养学生集体主义精神，形成良好品格的主要途径。随着“应试教育”向“素质教育”的转变，体育老师对小学阶段体育教学观念与思想也应随着改变。实践证明，“快乐体育”的思想在我国“素质教育”发展中有着十分重要作用。关键词：小学体育 快乐体育中图分类号： G622

　　文献标识码： C

　　文章编号：1672-1578（2014）01-0218-011

　　小学体育的意义

　　反观目前我国小学阶段体育教学中，很多家长、同学，乃至体育老师都对体育这门课程有着一定程度上的偏见，认为“体育是偏科，无需重视”、“体育课就是供学生们闲聊消遣的，毫无意义”、“上体育课简直就是浪费我们正常的学习时间”等等。作为一名体育老师，笔者对这种肤浅、无知的想法既感到震惊，又觉得汗颜。现在的体育课上，大多是自由活动时间，学生们三三两两游戏打闹，尤其是女同学，对体育更是毫无兴趣，躲在树荫下借故躲懒、嬉戏聊天。

　　殊不知，小学的体育教学，尤其对于小学阶段的学生而言是非常值得重视的。它不仅能加强学生的身体锻炼，完善、健全学生的人格品质，培养学生的心理素质、团体意识、人际交往等多方面的能力，更是为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。1.1体育练就强健体魄

　　俗话说：“身体是革命的本钱”，一个健康的身体是发展的资本。一个人如果没有一个健康的身体，那么一切都将成为空谈、幻想。一个健康的身体对于每个人都是非常重要的。尤其是正处于长身体、长知识黄金时期的小学生，面对繁重的学习压力和新时代的重重挑战，只有当他们拥有了强健的体魄时，才有可能有足够的精力克服困难、接受考验，成就自己的梦想。作为祖国未来建设者的他们，也只有拥有了健康的身体和强壮的肩膀，才有可能挑起“建设富国民强的祖国”的重担。而这一切，在小学体育教学中，就能给予他们足够的时间和空间，在老师的正确指导下，锻炼身体、强健体魄。1.2体育培养团体意识

　　当今社会，独生子女家庭越来越多，全家人将孩子视若珍宝，百般迁就、万般疼爱，对孩子溺爱至极。这样环境下成长的孩子难免不会变的自私狭隘，一切以自我为中心。久而久之，这样的孩子就会慢慢变得孤僻，缺乏团队意识。凡事先想到自己，不懂顾全大局，因而在班级上引起同学不满，性格逐渐变得孤僻、怪异。

　　体育教学中，老师针对类似情况可有意识选择一些团队游戏或比赛培养学生的集体主义精神。比如，接力赛、拔河比赛等，这些都是需要高度的团队精神和队友间的相互配合鼓励，才能发挥出强大的力量，取得好成绩的。老师要注意引导学生在这些游戏或比赛中，让学生真切地、深刻地感受到团队的力量，从而使他们改掉自身的不足，融入到集体这个大家庭中来。1.3体育完善人品性格

　　在笔者任职体育老师这段时间，发现有些同学性格开朗、活泼可爱，也有的同学内向沉默，不善言辞，甚至心生胆怯，恐于与人交流。于是，在体育课上，笔者会较多的组织许多互动活动，并象征性对输者做一些惩罚，或唱歌跳舞等。几堂课下来，笔者发现性格内向的学生在游戏中，慢慢地也开始会与自己的搭档相互交流，商量对策了；在惩罚环节中，自我的表现力逐渐增强，慢慢开始放开自己了。1.4体育培养良好的心理素质

　　如今社会高速发展，学生学习负担繁重，而小学学生的心理承受能力普遍较弱，即使遇到小小的挫折，也会令他们情绪低迷、精神不振。他们满足于成功的喜悦，却惧怕于失败的苦楚，这样的心理素质是非常不可取的。

　　因此，作为一名体育老师，有责任及时运用体育的魅力培养学生良好的心理素质，使每位学生以赞新的精神面貌去迎接新世纪的挑战，肩负起建设美好强盛祖国的重担。比如，笔者的体育课上总是充满了各种各样的比赛，篮球比赛、羽毛球比赛等等。刚开始，失败的一方情绪低落、精神颓废，但不等他们细尝失败所带来的挫败感时，新的比赛又紧接着开始了。渐渐地，他们明白了“胜败乃兵家常事”的道理，对失败有了全新的认识——失败并不可怕，只要在失败中吸取经验教训，努力改正，就一定能迎来成功的一天。

　　其实，体育课并不无聊、并不是浪费时间，它对于小学生而言是百利而无一害的。那么如何使学生更好地完成体育这门学科的学习呢？实践证明，“快乐体育”能让学生在一种宽松、愉悦的学习环境中快乐学习，使学生真正学有所获、学有所长。“快乐体育”的特色

　　“快乐体育”，顾名思义：快乐的体育课。这主要强调以“乐”为主题，老师“乐教”、学生“乐学”，颇有“寓教于乐”的意味。目前为止，这是众多体育教学思想中，最新潮、学生最乐于接受的体育教学方式。

　　值得注意的是，老师在体育教学中必须考虑的三个重要因素：第一，老师教学方法的新颖独特、趣味性；第二，学生符合一定要求的思想和身体条件；第三，必须具备一定的体育器材和场地条件。另外，老师还应注重对教学氛围的把握，要做到“能收能放”。

　　“快乐体育”教学法的方式方法，是多种多样，不拘一格的。可以以游戏、音乐、舞蹈、故事、野外活动等为主，随意式快乐教学，这就要求老师在教学过程中，视时视地，灵活运用，并与教学内容紧密相结合，从而使学生真正学到知识，掌握技能和发展身体素质。

　　“快乐体育”改变了传统模式下“灌输式”的教学方法，改变了学生被动学、苦学的局面，以对系统体育知识技能的学习为目的，并享受运动的魅力，快乐地学习体育。

　　小学体育课的开展，能使学生更全面的了解自己的特点，还能加强对学生综合素质的培养，帮助其健康成长。作为体育老师，应紧跟时代步伐，顺应时代潮流，努力创新，不断实践，探索出最适合学生的经济学论文教学方法，并做好学生人生道路上的引路人。