摘 要：大学生自杀率明显高于同龄人，且有上升趋势。大学生自杀行为是多种因素作用的结果，家庭影响、情感挫折、学习就业压力、人际关系问题等是自杀的直接因素，而个人缺乏自信心、承受挫折能力差、缺乏有效解决问题能力等是导致自杀的决定因素。学校、家庭、社会和学生本人应各尽其职，减少大学生心理压力，提高心理承受能力和问题解决能力，是减少或防止大学生自杀行为发生的基础。

　　关键词：大学生 自杀 心理健康

　　研究显示，大学生自杀率明显高于同龄人，是其2～4倍，且有逐年上升趋势。[1]是什么原因导致风华正茂的青年男女，在人生最有激情的时刻，选择这样一种极端方式结束自己的生命。这样一幕幕的悲剧令我们惋惜痛心的同时，也令我们陷入深思。研究大学生自杀的动机，制定相应干预措施，是保障学生生命安全、维护校园稳定的必要措施，同时呼吁社会提高对大学生心理危机、心理疾病的重视。

　　一、大学生自杀因素分析

　　1.外部因素。

　　（1）家庭方面。父母省吃俭用供子女读书上学，希望子女好好读书，将来学业有成找到理想工作，这无疑给孩子施加了压力。家庭经济困难可导致大学生出现自卑、抑郁、敏感、冷漠、焦虑、负疚等心理问题，可形成孤僻冷漠的性格，从而减少和同学交往。父母生病、去世，家庭长期不和谐，父母经常吵架，发生冲突甚至离婚等家庭因素均可增加子女心理压力。大学生把生活的全部都寄托在亲人或和睦的家庭上，一旦这个寄托被破坏，感到孤独无助的他们便会选择死亡。

　　（2）情感方面。大部分大学生对爱情的理解还不透彻，缺乏情感知识和体验，把一切看得美好，甚至把爱情看成生命的全部。一旦发生情感挫折，自尊心和自信心受到严重打击，往往不能面对现实，最终导致自杀发生。

　　（3）学业和就业引发的心理压力。学习压力过大、学习成绩不理想和学习目的不明确困扰着大学生。同时也感到有愧于父母含辛茹苦的培养，感到自责和内疚。当求职失败或工作与自己的理想相差太远时，自信心减弱、自尊心受挫，对生活缺乏信心，对前途失去希望。

　　2.自身因素。

　　（1）心理问题。大学生的抑郁水平对自杀榜样行为有显著的正向相关作用，也就是抑郁水平越高，自杀榜样行为越可能发生。[2]大学生缺乏应对困难的经验，容易患抑郁症并引发严重的心理问题。部分学生受家庭生活影响，形成或自闭、或自卑、或自我、或自傲的性格，他们较同龄人内心世界复杂，容易进入思想的死胡同。[3]

　　（2）受挫折能力差。上大学之前，父母很少让子女独立面对问题、解决问题，一旦进入大学生活，一系列问题扑面而来，应对能力差的学生很容易产生挫折感，出现自卑、抑郁等心理问题。如果大学生不能正确认识和面对挫折，而用一种消极方式去解决，将产生严重的后果。

　　二、大学生自杀干预措施研究

　　1.高校在干预大学生自杀中应起到主要作用。大学生大多数时间生活学习在高校，高校应认真开展大学生心理健康教育工作，传授心理健康知识，培养心理危机干预技巧，减轻大学生心理压力。此外，高校应设立专业心理咨询机构，为学生提供心理咨询平台，帮助大学生及时解决人际关系、环境适应、求职择业、人格发展等问题。

　　2.家庭是孩子成长的主要环境。父母应创造和谐的家庭氛围，在生活中起到模范作用，平等真诚相待家人和朋友。同时关注子女的成长，积极正确引导他们，鼓励子女多接触外界，给予既有压力又宽松的生活学习环境。当他们受到挫折打击时，及时进行开导，解决心理问题。多与学校老师联系，当学生在学校出现心理问题时，及时了解情况，家庭应做好辅导、监督、监测的责任。

　　3.大学生在培养心理各方面能力的同时应积极发现、面对、解决自身的心理问题。大学生应怀着正确的认识和心态从容面对挫折，接受挫折，把挫折看成是人生必须经历的一部分，从挫折中总结经验、吸取教训，避免类似情况发生。大学生应明确人生目标，不断追求进步，不断超越自己，才能获得自信和成功。

　　4.当今社会上的信息鱼龙混杂，观念的差异、理想与现实的差距都使大学生的心灵受到打击，心理上的平衡遭到破坏。社会与媒体应树立积极的人生观、世界观，减少享乐主义、金钱至上主义、极端个人主义对大学生思想的冲击，同时应对重智轻德、分数至上等对学生产生严重误导的思想给予纠正。

　　综上所述，导致大学生自杀的因素是多方面的，是复杂的。学校和家庭应给予大学生心理支持，及早发现心理偏差，纠正消极厌世的态度，进而消除自杀意念；社会应提倡正确的人生观、世界观；大学生应提高自信心和受挫折能力，当心理出现偏差时积极与老师、家长、同学们沟通，及时摆脱心理压力。只有通过多方面的协作努力，才能真正减少或防止大学生自杀现象的发生。

　　参考文献

　　[1]翟书涛 危机干预与自杀预防[M].北京：人民出版社，1997，194。

　　[2]李欢欢 涂敏 王湘 抑郁、自杀新闻暴露方式对大学生自杀榜样行为的影响[J].中国临床心理学杂志，2003，（1）。

　　[3]陈张婷 陈岳林 大学生自杀诱因及预防策略分析[J].中国电力教育，2013，（1）。