【摘要】由于历史背景、地理环境以及风俗习惯等因素的不同，中西方文化各具特色，存在很大差异。中国文化属于一元文化，主要体现为“儒、释、道”文化；而西方文化则属于多元文化、两希文化，重科学、理性以及个人主义。学校是接受文化教育的主要场所，因此校园文化对每个学生都有着深远的影响。本文基于两种文化以及中西方教育理念的差异比较，简单讨论中西方校园文化的差异。从而，更好地发展中国教育以及构建健康向上的校园文化。

　　【关键词】中西方文化校园文化教育理念差异比较

　　【中图分类号】G04【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）06-0018-02

　　一引言

　　中西方在社会发展、传统文化思想、生活习俗等方面的差异，造就了中西方校园文化的差异。中国是一个文明古国，中国文化以社会伦理为核心，几千年来形成了恪守本分，求稳不变，以和为贵，居安思危，稳重，谦和的中庸文化；而西方文明则属于畜牧业文明、海洋文明，形成了以冒险、开拓创新精神为核心，注重科学理性，个人价值；崇尚民主、平等、自由，具有现实主义色彩的文化。

　　然而，中西方校园文化的差异也是中西方文化差异中不容忽视的一个方面。校园文化因所处地域不同、国家不同而有所差异。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

　　当然，校园文化的差异，不仅基于中西方文化的差异，更重要的是由于中西方文化的差异所造成的中西方教育理念的不同。我国在教育制度、教育理念方面也存在一定的问题。因此，在差异对比之后，更重要的是，我们要吸其精华，去其糟粕，批判地对待中西方校园文化的差异，从而形成健康向上的校园文化。

　　二中西方教育理念的差异对比

　　中西方在教育理念方面存在着本质的区别。中国的教育是一种灌输式、填鸭式，甚至叫做生产式教育。中国学校在教授学生知识的时候，通常采用先给学生灌输一定的相关知识，讲授前人的经验；然后使学生按部就班，以前人的经验指导新知识的学习，得出观点看法。显然，这种方法很容易使学生掌握新知，但却给学生灌输了一种思维定势，无形中驱使学生朝着老师希望的方向思考问题，这就是为什么中国学生在问题的思考上会得出千篇一律的答案，毫无创新。这样，久而久之，学生缺乏创造性思维，缺乏对新知的探索精神。而西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后得出结论，那么那就是属于自己的研究成果。西方教育，从小开始培养人的时间分配和分析问题能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。

　　中西方教育理念中一个极大的不同就表现在教师角色方面。在中国，课堂属于老师，大部分课堂以老师为中心，老师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生认真地听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。学生和教师之间缺乏密切沟通，造成学生被动地接受知识，牢而不固。相反，在西方的课堂中，教师主要是指引者，学生才是课堂的中心，教师往往像朋友一样和学生一起去探讨问题，对于学生的提问，让学生自己去寻找资料、做出判断，尽可能地不去影响学生的自主思考，最大可能地保护了学生思想的自由和自主。

　　中国教育重视基础知识的巩固，注重知识的灌输和知识的熟练掌握，重视“精”和“深”，中国教育使用题海战术，教师让学生重复练习，直到“炉火纯青”的地步。而西方教育重视学生创造力的培养，注重对知识的灵活应用，重视“广”和“博”，对学生的教育是点到为止，允许学生有较大的选择自由。