【摘要】保护环境是每个公民的义务，在青少年的教育中加强对环境保护的重视程度，使青少年能够意识到自身的责任。高中阶段的地理教学和环境保护有着密不可分的关系，在高中地理教学中渗透环境教育，是教师需要探究的重要话题。本文根据环境教育的基础知识，解析了如何在高中地理中渗透环境教育及其实施的必要性，加强学生的环境意识。

　　【关键词】高中地理环境教育渗透方法

　　【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）04-004-01

　　随着我国经济的飞速发展，全球过度的使用自然资源，造成了相当严重的环境问题，尤其目前我国的环境状况并不理想，雾霾天气，全球变暖的气候，我们地球正面临着巨大的威胁。环境越来越差，人们对此也开始重视起来，在对中学生的教育中，应该注重可持续发展的教育，将环境教育带到课堂中，培养学生的环保意识，从根本上加强人们对环境的重视态度，所以，将环境教育渗透到高中地理教学中尤为重要。

　　1.以教材为本，渗透环境教育

　　高中时期学习的地理知识范围广、程度较浅，比较容易理解，地理课本中涉及了很多人类赖以生存的环境知识，比如大气、海洋和陆地，以及农业、工业、城市和交通等人物环境，在人类和自然如何协调相处的问题上也给与相应的阐述，所以，在高中地理教学中，环境教育完全可以贯穿其中，渗透到地理教学中，将二者相结合是完全可以做到的。比如在学习大气环境的保护问题章节时，我们可以在教材要求之外进行拓展，引导学生了解怎样更好的保护大气环境，学会从自身以及身边人控制影响大气环境的活动，同时也可以让学生明白水循环并不是无限的，培养学生养成节约用水的良好生活习惯。教材中还涉及了对于人口问题的分析，此时可以根据生活实际，现实生活中的人口调查，对当地人口进行统计研究其发展趋势，让学生了解到我国人口的危机，从而树立正确的人生观和价值观。由此可见，环境问题和地理教材有多处吻合之处，将环境教育渗透到高中地理教学中，需要教师充分挖掘教材内容，同时也可以适时适当结合课外知识，利用地理学科的特点，帮助学生充分理解环境和发展的关系。

　　2.利用多种教学手段，增加学生兴趣

　　随着新课改的实施，人们更加注重对学生综合能力的培养，目前，环境教育不仅传授理论知识，而且让学生建立正确的价值观对待环境问题，培养在日常生活中保护环境的意识，探究产生环境问题的根本原因和解决办法，督促自身形成良好的环境行为。第一，可以将多媒体技术应用于课堂上，利用幻灯片等现代多媒体技术，让学生真切的感受到大自然的魅力，将学生接触不到的自然环境放映出来，激发学生对地理学科的兴趣，调动积极性，同时也可以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快中学习知识，接受知识，理解知识，提高学习效率。在高中地理教学中，教师应该打破传统，探讨适合环境发展的教学模式，提高课堂教育效果。第二，在高中地理课堂上，也要注重学生的层次不同特点，在课堂上可以组织一些课堂活动提高学生的兴趣，让学生参与到课堂中。开拓学生视角，使学生的思维不止局限于单方面，客观的分析地理环境问题，同时也可以提高环境保护意识。另外，教师可以延伸课堂内容，让学生自己去调查与环境相关的资料作为作业。比如在讲陆地和海洋章节时，让学生课下统计家中日用水量和浪费程度，可以帮助学生建立节约用水意识。