二、在初中体育教学中实施选项教学的基础

　　1.初中体育中的健康观念

　　在初中体育教学中切实落实健康在初中体育教学中的重要性，首先，应当良好地处理好健康以及学习技能间的关系控制，因而在初中体育教育教学中有效地实施选项教学法的时候，教师务必将健康的理念融入教育教学过程中；其次，学生不应当排斥体育技能学习方面的教育教学方法，应当将身体练习作为极其重要的教学手段，同时需要设立相关的初中体育教学技能学习的领域。

　　2.初中体育教学中选择正确的选项教学法

　　在初中体育教学阶段有效地实施选项教学的过程中，教师应当转变传统的教育教学观念，将学生作为教育教学中的主体，而教师则应当改变“一言堂”的现状，重新定位教师在初中体育教育教学中的位置，教师应当在教育教学中充分起到引导的作用，在课堂教学中，教师应当积极引导学生进行自主学习、探究式学习以及合作式学习，从而有效地培养学生的自主学习能力、创新能力以及社会实践能力，进而有效地提高学生在初中体育学习中的积极性，同时教会学生应当采取何种正确的方法进行学习，从而让学生在短时间内掌握更多更好的初中体育技能知识。进一步提升初中体育教育教学的教学质量以及效率。

　　3.以尊重学生的个性发展为前提

　　在初中体育日常的教育教学过程中，教师应当充分发挥学生的主观能动性，让学生自主进行高中体育项目的选择。选项教学的课堂教学效果的好坏首先是以尊重学生的自身个性、喜好为前提的，在选项教学过程中，学生拥有极高的自主选择权，学生可以完全依照自己的意愿来选择自己喜欢的运动项目，例如，篮球、乒乓球、排球等。这样的教学方式在一定程度上有效地调动了学生的学习积极性。由此可见，在开展初中体育选项教学过程中，教师应当充分满足学生自身的需求，尊重学生的个性，当然，如果有的学生因为自身体质问题，教师还应当区别对待，在选择高中体育项目时，应当充分根据学生自身的体质来设定参加的项目，例如，有的较为肥胖的学生，教师应当强制他们参与一些运动，来改善他们的体质，提升他们的身体健康程度。这样不仅能达到良好的初中体育教学效果，还能帮助学生改善身体，强健体魄。

　　综上所述，教师在初中体育选项教学过程中并没有真正落实学生才是教育教学主体这一观念，并且教师并没有良好地发挥其在课堂教学中的指导作用以及引导作用等，这些存在的问题，一定程度上严重地降低了初中体育教学的教学质量以及效率，因此，在初中体育教学中实施选项教学法进行日常教育教学研究具有极大的教育意义。

　　参考文献：

　　[1]何煜.任务驱动化的中职体育教学探析[J].文体用品与科技，2013（8）：109.

　　[2]何鑫.鞍山市区初中体育校本课程实施现状的调查与分析[D].辽宁师范大学，2012.

　　[3]吴英.初中英语任务驱动型教学策略[J].教育艺术，2009（6）：46-47.

　　[4]戴沛伸.任务驱动式教学法在我校体育与健康教学中的应用[J].魅力中国，2009（16）：8-13.

　　（作者单位新疆兵团第九师161团中学）

　　编辑杨兆东