4创造实践环境

　　对于音乐专业的学生来说，实践活动是理论与实践相结合的重要环节，是课堂教学进行延伸及拓展的主要空间，是进行音乐教学的关键。实践活动是其他任何活动都不能够代替的，是激发学生音乐热情，提高学生音乐素养的一个重要环节，而且也是指导学生将理论与实际相互结合，培养学生创新能力的重要途径。这要以学校、相关部门、相关单位为载体，鼓励学生参加音乐知识讲座、歌咏比赛、音乐欣赏会、歌手演唱会等各种音乐实践活动，从中提高学生的专业水平及音乐素养，教师还应该辅导学生参加各种音乐比赛及演出，使学生在比赛及演出中不断得到锻炼，使其音乐感受力、音乐创造力、舞台表现力、音乐表现力等方面，在实践活动中得到充分的运用与提高，让学生在音乐的实践活动中感受到音乐的魅力，真正做到理论、知识、趣味、创新、实践有机结合，陶冶学生的情操、培养学生的音乐素养、巩固及扩大学生在课堂教学中收获的成果，更好地促进职业院校音乐专业教育水平。

　　5改善校外教育氛围

　　很多家长及学生都认为，学生音乐实践能力培养仅仅是学校的事情，这其实严重影响了学生音乐的氛围，很多单位在进行音乐人才招聘的时候，只是注重学生的文凭、学历及获奖情况，却很少去关注学生的创新能力、实践能力，很少关心学生所真正具备的音乐才华，这导致音乐专业学生为了提高自己的就业竞争力，只是注重理论学习与考试成绩，而忽略了强化自己的实践能力。而且相关部门及用人单位在培养职业院校音乐专业学生的实践能力时，经常出现缺位的情况，有些单位及部门虽然很注重学生的基层实践经历及基层工作经历，但是却不愿意给学生提供实践的机会与条件，虽然很多音乐专业的学生想要培养自己的实践能力，却没有得到社会足够的支持。总而言之，培养学生音乐专业实践能力并不仅仅是学校的职责，也需要家庭、社会及各方面的配合与帮助。

　　6结语

　　综上所述，每一个职业院校应该根据自己院校音乐专业的具体情况，探索出一种适合自己院校学生的教育模式，培养音乐专业学生实践能力。同时还应该遵循学生的特点，不断对音乐专业教学进行改进，逐渐完善教育方法，给学生提供能够发挥自己才华的舞台，鼓励学生积极参加实践活动，由此提高音乐专业学生的实践能力，这需要学校、家庭、社会及有关部门的共同努力。

　　参考文献

　　1宁坤.河北省高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的调查与研究[D].河北师范大学，2010

　　2唐海燕，袁华斌.地方院校音乐专业学生实践能力培养模式的构建[J].中国音乐教育，2009（5）

　　3樊佳，刘翔.多元音乐文化背景下的高职音乐人才培养与艺术传承[J].芒种，2013（7）

　　4胡会来.河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究[D].河北师范大学，2010

　　（责任编辑舒丹丹）